小学语文_21.鞋匠的儿子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《鞋匠的儿子》观评课记录 听了陈老师和孩子们上的这一课，令我感受特别深。首先她们的课堂体现了以下教学理念： 1、整堂课都是以学生为主体，学生处于主动学习的地位。 陈老师在引导学生深入体会林肯的人物形象时，充分尊重了学生的主人翁地位，引导学生不断加深对人物形象的理解和感悟，最终转化成自己的阅读体验展示出来，并及时加以肯定，时时处处都体现着学生是学习的主人。 2、语文学科的工具性与人文性相结合 这堂课既体现了语文学科的工具性，又发挥了育人的人文性，使得学生们的收获颇丰。 陈老师秉着“授人以鱼不如授人以渔”的理念，踏踏实实教方法，既紧扣文本，又跳出了文本的局限，文本教学重在教方法、运用方法。 3、注重课堂的整体性，层次分明。 整体性首先体现在课堂内容的设计上。这堂课是第二课时，教师安排回顾课文的同时，在检查中梳理了课文，在学生心中初步建构林肯的形象。然后引导学生深入体会人物语言，最后是拓展阅读，直到学生心中的林肯形象清晰深刻。还表现在课堂面向于每一个学生, 每一个学生都能有机会参与课堂教学的各项活动，使他们各自在不同程度上有所习得、有所提高、有所发展。虽然个别学生没有发言,但是他们在认真倾听同学们的讨论表达,并通过朗读表达了他们的体会。 这一堂课的优点还很多。总之，史老师的课是一节很值得我学习的课。