小学语文_孔子游春教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 10 PAGE 《孔子游春》第一课时教学设计 教学目标： 1、正确，流利地朗读课文。 2、学会3个生字，理解新词，联系上下文体会课文中成语的意思，并选两个成语造句。 3、整体感知课文内容，理清文章层次，了解课文大意。 教学重点： 1、正确，流利地朗读课文。 2、学会3个生字，理解新词，联系上下文体会课文中成语的意思，并选两个成语造句。 教学难点： 整体感知课文内容，理清文章脉络，并了解每段的意思和段与段之间的相互联系。 教学准备： 孔子的有关资料 多媒体课件 导学案 教学过程: 第一课时 一、谈话导入，走近孔子 1、同学们，你最佩服、最崇拜的人是谁？知道老师最崇拜的人是大教育家孔子。 你们了解孔子吗？ 2、课前老师也收集了一些关于孔子的资料，出示孔子资料。 3、孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。注意“游”的最右边是撇、横，下面加个“子”不要写成“反文旁”。请同学们读课题，孔子就是我们今天要学习的主人公。谁来把课题读一遍——《孔子游春》。既然在文题中出现主人公，我们在读的时候就要加以小心，把主人公突出来，请再来读一遍。 （设计意图：进一步了解孔子，增加文化底蕴，激起学生的学习兴趣。） 二、自主学习，我能行！ （一）初读课文，提出自学要求。 1、读正确每一个字，读通顺每一句话，画出自然段序号，把自己喜欢的段落多读几遍。 2、学会生字 逸 凿 蹲 ，并能写规范（先描红再临写，每个字写两个） 3、再读课文，画出文中的成语或四字词语，联系上下文体会课文中成语的意思，并选择两个造句。 阳光普照 波澜起伏 意味深长 桃红柳绿 奔流不息 深思熟虑 春风习习 不知疲倦 温文尔雅 草色青青 荡涤污垢 从容不迫 快速浏览课文，理清文章层次，说出课文主要讲了一个什么故事? 我认为本文描述了孔子带领弟子们到（ ），巧借（ ）诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的（ ）及（ ）的情谊。 （设计意图：留给学生充足的自学时间，每次读书都有任务，这样会使学生读书更认真，同时也培养了阅读能力。） 小组交流，我最牛！ 1、再读课文，画出文中的成语或四字词语，联系上下文体会课文中成语的意思，并选择两个造句。 阳光普照 波澜起伏 意味深长 桃红柳绿 奔流不息 深思熟虑 春风习习 不知疲倦 温文尔雅 草色青青 荡涤污垢 从容不迫 2、我认为本文描述了孔子带领弟子们到（ ），巧借（ ）诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的（ ）及（ ）的情谊。 四、小组展示，我最棒！ 1、检查生字： （1）出示三个生字，谁能读准字音：飘逸、穿山凿石、蹲着。聪明的同学会发现，加红的三个字正好是我们本课的生字词。你觉得这三个字在写的时候，应该注意些什么呢？容易出错的地方给大家提个醒。 预设：（逸，点不能丢，放的是兔子，是会意字，兔子跑得快，再加上“辶”，表示更加跑得快，所以逸的本义是奔跑、逃跑。） 聪明的同学们会发现，这三个词语正好分别在孔子游春的三件事里面。我们先不急着说。 （设计意图：为了进一步理清课文层次） 2.朗读成语 同学们，本文有一大特色，就是运用了很多成语或四字成语，你能读准确吗？ 阳光普照 波澜起伏 意味深长 桃红柳绿 不知疲倦 温文尔雅 草色青青 奔流不息 深思熟虑 春风习习 荡涤污垢 从容不迫 （1）指读成语 （2）善于观察的同学应该发现，每组成语应该有共同点。 第一组是描写春景的。 第二组是描写水的。 第三组是描写弟子以及孔子的。 这些成语不是孤立存在的，你看出了成语的广度。其实这三组成语，也正好分别在孔子游春的三件事里面。 （设计意图：培养学生联系上下文理解课文的能力，学会积累成语。） 3.读课文片段 我们再来看看几个关键片段。它们包含了上面部分成语，看同学