春华秋实每一年远程案例式培训课件PPT.ppt

启示五：教室布置的稳定性与新颖性、共同性与特色性相结合 班级的环境需有一些相对稳定的布置，但也应另有一些需要灵活地更新的布置。如根据班级和学生情况的变化、任务需求的变化、以及克服审美疲劳的需求等不时地变化布置，可以给学生带来清新的感受，并增强其教育效应。  对于环境布置，学校或年级范围内，有一些共性的需求。但班主任同时要注意做好班情的分析，关注本班学生的特点，在布置教室中，不拘一格，创造出具有本班特色的环境布置。 精 * （四）拓展案例——主案例的补充 拓展案例之一 “每颗星星都有它的位置”，讲述班主任的“天生我材必有用”,认为每个学生都可以成为明星的理念（价值观：平等、尊重、信任）不被学生认同，班主任是如何通过引导和师生的沟通交流，让学生接受和认同的。 拓展案例之二“新学期，我们为教室‘美容’”，反映的是班主任如何通过有目的、有组织、有计划的布置教室的活动，加强班级凝聚力，形成协同合作文化氛围的。 精 * （五） 相关资料——促进理性思考 为了进一步提升班主任对布置教室工作意义的认识，拓展思路，促进理性思考，提高实操能力，获得可借鉴经验，我们选择了围绕班级墙壁的布置和有关班级物质文化建设的文章作为参考阅读资料： “精心设计——构建班级物质文化”、 “教室的墙壁布置普遍存在的缺陷”、 “班级室内物质环境建设的实践与思考”。 精