第9课《故乡》第二课时导学案教学提纲.pdfVIP

2012-2013 学年上学期九年级语文 导学案 编号： 9--2 使用时间： 2012 年 月 日 九年级上第 9 课《故乡》第二课时导学案 编写人：崔焕喜 审核组长： 温馨寄语：只有人才把怎样活着看得比活着本身更要紧，只有人在顽固地追问并要求 导 着生存的意义。——史铁生 学习目标： 1. 能结合文本，分析人物形象，探讨出文中使用的描写方法。 2. 通过讨论，能研讨出小说所表现的主题思想 。 学 【学习过程】 互动导学 1、读一读 ：跳读课文， 分别找出描写少年闰土和中年闰土的段落、 句子， 揣摩着读一读。 （朗读时把握语速的快慢、语调的高低、读出语气的赞美、喜悦、悲伤、气愤等感情， 案 注意需要重读或轻读的词语） 2 、说一说 ：结合课文中的句子，说说少年和中年时期的闰土具有怎样的性格特征？ 装 （可以从外貌、动作、语言、对“我”的态度、对生活的态度等几个方面进行分析） 3 议一议： 岁月沧桑在闰土身上烙下的印记是如此之深， 读来令人心酸！ 这不禁引人深思： 闰土为什么会发生这么大的变化？ 订 4 、想一想：文章 中还提到一个人物杨二嫂，她具有怎样的特点？作者写杨二嫂的用意何 在呢？ 线 5 、谈一谈： 面对故乡的苦难， “我”怎能袖手旁观，无动于衷呢？从文中找出表现“我” 的思考和探求新路的句子，并用心体会。 1 班级：九（ ）（ ） 班 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 测一测：鲁迅《故乡》中考试题 阅读文段“我这时很兴奋， ,, 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一 般。他大约只是觉得苦，却不形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 1 ．选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。 [ ] A ．寒噤 ：因惊讶而感到心寒 B．厚障壁 ：深深的隔阂 C．迟疑 ：有一点点怀疑 D ．折了本 ：亏损，赔了本钱 2 ．选出对 “脸上现出欢喜和凄凉的神情 ”理解不恰当的一项。 [ ] A ． “欢喜 ”的是见到了少年时代亲密的朋友 B ． “凄凉 ”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见 C． “欢喜 ”和 “凄凉 ”表现了两种不同的心情，寓意深刻 D ．这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔。 3 ．选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。 [ ] A ．他称 “我 ”母亲为 “老太太 ”，表现了他有意讨好 “我 ”母亲 B．他称自己少年时的好友为 “老爷 ”，说明了他受封建等级观念影响很深 C．从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影 D ． “脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般 ”，表现了他精神上的麻木 4 ．选出在本段中没有运用到的描写方法 [ ] A ．对话描写 B．肖像描写 C ．环境描写 D ．动作描写 阅读文段，回答问题。 “这来的便是闰土。 ……母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一 个木偶人了。 1 ．二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友 “我 ”时，应该是 “欢喜 ”的，为什么又现出 “凄凉 ”的神情？ 分析：本题着重检测对人物特定环境下心理的揣摩，解答此题须联系特定的时代背景。 2 ．闰土见到了 “我”时为什么不叫 “迅哥儿 ”，而称 “我 ”为 “老爷 ”？