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空气的成分 ( 说课稿 ) 第二单元 空气、物质的构成 课题 1 空气的成分 ( 第 1 课时 ) 各位尊敬的评委老师 : 大家好，今天我说课的题目是粤教版九年级化学上册第二章第一 节 《空气的成分》(第一课时 ) 的内容，下面我从课标要求、 教材结构、 教学过程、学生活动设计四个部分对本节课作如下说明： 一、 课标要求 （一）课程标准要求：说出空气的主要成分，认识空气对人类 生活的重要作用 （二）活动与探究建议：实验探究空气中氧气的体积分数； 小组协助设计并完成实验：人呼出的气体与空气中二氧 化碳相对含量的差异 二、教材分析： （一）地位和作用 本节内容是学生学化学第一次接触的具体物质， 对其中有关物 质性质的探究、 实验现象的描述、 推理和归纳的方法的学习对后面学 习物质性质有着重要的影响。 从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教 材选择空气作为初中化学中接触具体物质知识的开端， 不仅因为小学 自然课和七年级生物对空气知识的介绍， 更重要的是它与人类的生活 关系最为密切。 通过对它的认识和了解， 可以顺利的引导学生进入化 学世界来探索物质的奥秘。 选择以空气为主题， 开始这一单元的教学 活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。 从能力培养来说： 从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始， 到做 2 仿照实验来测定空气里 O 的含量，再到看图片认识空气的主要用途和 保护空气， 可以说教材深入浅出， 为以后的学习提供一个合理的思维 方式。 从感情培养来说： 通过本课题的学习， 让学生充分体验到探究 的乐趣，对化学学习充满兴趣。 （二）、根据教学大纲和本节教材的特点， 我设立了以下教学目标： 1 知识与技能 （1 ）认识空气的主要成分， 能说出各成分的大致含量， 知道 空气各成分的主要用途。 （（2 ）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的 纯净物和混合物。） 1、 过程与方法 （1 ）初步学习科学实验的方法，进行观察，记录并初步学习 分析实验现象。 （2 ）学习运用观察实验收集资料，从日常生活经验进行总结 等方法获取信息。 3、情感态度与价值观 （1 ）通过共同设计探究空气中 O2 的体积分数的实验，培养自 主探究的精神，让学生体验探究的乐趣。 （2 ）让学生保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发 展学习化学的兴趣。 （3 ）让学生体会化学与生活的紧密联系， 学会从生活中发现值 得探究的问题 （三）重点和难点 重点：空气的主要成分及体积分数 难点：学生自主设计实验，测定空气中氧气含量的实验原理、 装置及产生误差的原因 三、 学情、教法分析 初中的学习要求学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思 维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础 知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识， 发展抽象思维能力。 当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多