一下备课方案第2单元综述.docxVIP

备 课 方 案 课题 7、水妈妈的孩子 课时 两课时 主备人 个体改进 1、能在语言环境中正确认读本课 9 个生字：孩、朵、团、层、聪、彩、霜、 背、冰，能正确描写“彩、霜、背、冰” 。 2、开始注意量词与名词的搭配。 学习 3、积累词语 8 个，能在课文中理解这些词语的意思。 目标 4、正确朗读课文，注意读好轻声字。 ○ 5、知道乌云、彩虹、浓雾、白霜、雪花和冰山的形成离不开水，他们和泉水、 溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。激发学生积极观察 大自然，热爱大自然的感情。 重点：能在语言环境中正确认读本课 9 个生字，积累词语 8 个 学习 难点：知道乌云、彩虹、浓雾、白霜、雪花和冰山的形成离不开水，他们和泉 重难点 水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。激发学生积极 打 观察大自然，热爱大自然的感情。 学习 课件 资源 生字卡片 一、启发谈话，揭示课题。 1、出示词语：江水 河水 海水 泉水 溪水 湖水 ○ 瞧！这些都是我们的老朋友，你还认识它们吗？ { 开小火车 } 它们都和水有关。 3、江水、河水、湖水、海水和溪水等，都是水妈妈的孩子，水妈妈还有好多 孩子呢，你想认识吗？ 出示课题： 7 水妈妈的孩子 { 齐读课题 } 学习“孩” 二 整体感知，学习课文 洞 1、老师放一段动画片 , 请你们仔细听 , 认真看 , 风伯伯请 7 个娃娃找水妈妈的孩 子，它们找到了哪些？ ( 随机出示词语 乌云 彩虹 浓雾 露珠 白霜 雪花 冰 山 ) 2、七个娃娃分别找到哪些水妈妈的孩子呢 ?读了课文以后 , 我们就会明白。把 书本打开，轻声读读课文。 娃娃们分别找到了什么？（指名说） ○ 出示 学习 大娃找到（ ） 过程 二娃找到（ ） 三娃找到（ ） 四娃找到（ ） 随机出示图片 五娃找到（ ） 处 六娃找到（ ） 七娃找到（ ） 这里有 3 个字宝宝，（出示 彩 霜 含拼音） 同桌你一个我一个开始自学，交流 虹——红 冰：两点水 霜：雨字头 上下结构 ○ 雨字头的字还有呢，你能找个出来吗？ 出示： 1 露 2 雪 3 霜 4 雾 字宝宝要回家了。 看清字形读准音， 送它回家乐哈哈。 出示句子： 乌云、彩（虹）、 浓雾、露珠、白（霜） 、雪花和（冰）山都是水妈妈的孩子。 轻声读给自己听，完成句子。谁愿意读句子？（指名读）学他的样，齐读 3、 7 个娃娃是怎么把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的？ 出示课文 2~8 小节 作业 布置 板书 设计 学困生 辅导 教学 感悟  这里还有 4 个字宝宝呢，出示 朵 团 层 学生自学后交流 朵 三拼音 团 （编顺口溜：才入大口，大团圆） 层 （半包围结构） 背 笔顺 数量词填空：一（）云，一（）花，一（）楼，一（）霜，一（）浓雾，一（） 毛线。 生字宝宝回去了，我们可以加上动作读。谁愿意和老师配合一下 。就这样和 同桌一起练。现在男女生比赛，男生引读 交换 4、娃娃们找对了水妈妈的孩子，风伯伯表扬他们， { 出示第九节 } 指名读（朗读指导：重读 高兴、都、聪明）读给同桌听听、齐读。 学习生字：聪 编个顺口溜 5、学习第一小节。学到这里，第一小节还没好好读呢？读给自己听。出示 一 齐 一起拼一拼 ，在桌子上写一写，连成词儿读一读（齐读两遍）老师说的齐 读的齐就是这个齐。 三、复习巩固 1、读词语 2、读课文 四、通过学习，我们知道乌云、彩虹、浓雾、露珠、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子。 描写字词。 收集和整理水妈妈的孩子。 泉水 溪水 江水 河水 湖水 海水 水妈妈的孩子 乌云 彩虹 浓雾 露珠 白霜 雪花 冰山 1、一的变调。 2、熟读课文。 课题 学习 目标 学习 重难点 学习 资源 学习 过程 作业 布置 板书 设计  备 课 方 案 8、坐井观天 课时 两课时 主备人 个体改进 1．认识 9 个生字：井、观、沿、累、那、弄、错、际、相；能正确描写井、 沿、那、际 4 个生字。 2．积累 8 个词语，能在课文中理解这些词语的意思。 3．能够正确、流利地朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。 4．分角色演《坐井观天》 ，初步理解寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。 重点：积累 8 个词语和句子。初步领会“坐井观天”这个成语的意思。 难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。 生字卡片、课件、小青蛙、小鸟的头饰。 一．谈话导入 同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？ 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？ 二．初读课文，了解大意。 ．不认识