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习作教学需要“断舍离”
2014 年十大流行语中, “断舍离”这词特别吸引我。它源于日本作家山下英子写的 《断舍离》 一书,提倡通过 “做减法”,收拾好自己居住的房屋,让自己生活在宽敞舒适自
由的空间,从而寻求压力的缓解和心灵的释放。随着图书的畅销,“断舍离”成为时尚新词,意思是“断绝不需要的东
西,舍弃家中没用的废物,脱离对物品的执着和迷恋” 。如今,“断舍离”已成为一种现代生活的理念。这种生活理念也适用于治学,小学习作教学需要“断舍离” 。
一、断“假大空” ,表“真情感”
每周,我都会布置学生写一篇周记。起初,我给他们命
题,发现上交的作文千篇一律。写春节趣事就是“放烟花” “包饺子”,写学雷锋的事就是“借同学伞” “扶老奶奶过马路”。“假大空” 的习作,真让我头痛。 怎么治疗这个 “顽疾”?
布置一些“特殊”的作文,让学生表达出“真情感” 。
(一)词语串烧
“词语串烧”属于想象作文的一种,就是利用词语编故
事,看谁编的故事合理、 完整、精彩。这些词语可来自课本,可来自课外书,可来自作文本,也可来自生活中。词语的选
定由学生抽取,或由学生自定,一般是 3~ 5 个词语。选定
词语后,要把它们串起来,串在一篇文章里,词语出现的先后不限,文章的长短不限。总之,不求十全十美,但求有点意思。最后,给文章定个好题目, “词语串烧”就完成了。
学生喜欢 “词语串烧” ,因为起点低, 且想象的空间大。
因此,学生交上来的文章妙趣横生,有的记录了今天发生的
事情,很显然是一篇日记; 有的发挥了想象, 穿越到了古代、未来,是一篇穿越记;有的写成了小说,不仅有主人公,还
有精彩的故事情节
(二) PPT制作
每逢节假日, 我总会布置一篇特殊的作文―― PPT制作。《我与红色有约》是让学生在国庆节期间,和红色的不同物体拍照,找到的红色越多越好。 《劳动的节日》是在劳动节
期间,请父母拍下孩子劳动的身影, 从劳动中明白真理。 《特殊的母亲节》是让学生记录自己护蛋的经过,记录为妈妈做
的事情等,体会母爱的伟大,感受亲情的温馨。这类作文,适应了新时代的要求,学生不仅要收集和整理照片,而且要给这些照片配上恰当的文字,有时还要通过查找工具书、网络等搜集相关的知识作为储备。学生所花的时间远比写一篇
作文多,但他们乐此不疲。他们把 PPT制作好后,发给我或直接传到 BBS上。我再利用计算机课的时间进行展评,评比出一、二、三等奖和单项奖,并给予“金豆”奖励。正是因
为他们用心策划、拍摄、制作,所以随着年龄的增长, PPT
制作的精致程度也越来越高。
(三)话题辩论
平常,我让学生经常关注电视、报纸等新闻媒体,养成关心时事的好习惯。在 H7N9 禽流感侵袭人类之际,我组织全班学生进行关于 “ H7N9 禽流感” 的辩论会。 有学生提出,最近大街上的乞丐很多,特别是残疾的乞丐,很可怜,但是大多数人都不会去捐钱。借机,我组织辩论“怎样的乞丐,
你才会给钱” 。理越辩越明, 大家发现真正需要帮助的乞丐,
我们才会给钱。圣诞节快要到了,我提前布置大家好好研究
“春节”和“圣诞节” ,分小组进行研究,通过查找资料、
采访他人等方式,了解这两个节日的相同点及不同点,优势
和劣势。课上,先进行汇报, 再组织“我们该不该过圣诞节”
的辩论。每次唇枪舌剑后,大家纷纷动笔,记录下精彩的瞬
间,发表自己的观点。就这样,一篇篇习作出炉了,如《该
不该扶摔倒的老人》《小学生上网好不好》 《拉杆书包实用吗》等。可见,学生有话说,才愿意写,喜欢写。
二、舍“高大上” ,取“接地气”
如今,上面有什么“文件精神” ,必定要牵动学校,因为一切要从娃娃抓起,所以诸如“廉洁” “法制”“地税”“红十字”等“高大上”的征文评比成了必不可少的活动环节。
我们不能说这样的活动没必要、没意义,但是这些与小学生的生活实际相差甚远。
在生活中,我经常在班里开展一些“接地气”的活动,随时融入写作练习,学生更乐意参与,更容易接受,更能写好作文。
(一)一周一特色
当我发现学生在作文中经常把同学的名字写错时,我立即在班里开展了“一次特殊的听写”活动。第一次听写了十个人名,结果只有个别同学全部写对,且大多是班干部。听写过后,学生们心中都有话说,所以这时让学生写作恰到好处。他们笔走如飞,不一会儿就完成了。经过仔细阅读,我发现了一些亮点,如语言特别有趣、心理活动细腻等。一番
表扬后,我“忽悠”大家还要再进行“一次特殊的听写” ,时间待定。那周的双休日,我给学生家长发了一项特殊的作
业:“请您的孩子默写全班同学的名字! ”那天收上来的默写,很多同学都附了一篇作文,主要谈了本次默写的感受,情真
意切,我甚感欣慰!
(二)一月一主题
四月份活动的主题是“爱我家乡” 。通过凤凰镇一日游活动,让学生对家乡多了一分了解,多了
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