化肥厂学校一创双优活动实施专项方案.docVIP

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  • 2021-03-16 发布于江苏
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化肥厂学校一创双优活动实施专项方案.doc

化肥厂学校 “一创双优”集中教育活动实施方案 ??? 为组织开展好我校“一创双优”集中教育活动,依据《濮阳县教育系统相关“一创双优”集中教育活动意见》(濮县教〔〕81号)精神,制订本方案。 ??? 一、指导思想 ??? 以科学发展观为指导,以学习落实党十八大精神为根本,以处理思想观念、干部作风、发展环境方面存在突出问题为切入点,坚持学习讨论、查摆剖析、整改提升相结合,提升工作标准,亲密干部职员关系,努力实现“三个确保”,努努力争取当我县教育系统排头兵。 ??? 二、基础要求 ??? 本轮集中教育活动自10月20日开始,至1月29日结束,整个活动不再划分阶段。关键把握以下基础要求: ??? (一)坚持整体推进。要紧紧围绕“创新思想观念、优化干部作风、优化发展环境”三个方面整体推进,把学习讨论、查摆剖析、整改提升有机结合,贯穿一直。 ??? (二)处理突出问题。集中时间、集中精力关键处理思想观念、干部作风和发展环境方面存在突出问题,教育引导广大干部职员切实树立开放、创新、超前、大气理念,做到用心工作、勇于担当、讲究效率、争创一流。 ??? (三)提倡创新提升。要学习借鉴好经验、好做法,主动探索开展活动新方法、新路径和落实工作新理念、新举措,用新方法方法深化活动,用新思想理念引领发展。 ??? 三、关键任务 (一)开展三项专题活动 深入深化“一创双优”活动,组织开展学校权力公开透明运行专题活动,深入推进学校党务、政务、校务公开;组织开展我校老师思想作风建设活动,提升我校老师多方面素质能力;组织开展教育内涵发展专题活动,为促进教育均衡发展,提升教育教学质量提供精神动力和道德支撑。 (二)处理突出问题 ? 要对照“十破十立”和“八弃八扬”,根据突出关键、整体推进标准,关键处理好思想观念、干部作风、发展环境三个方面突出问题。 ??? 思想观念上:破除按部就班、满足现实状况旧观念,树立危机忧患、赶超发展意识;破除固步自封、狭隘保守旧观念,树立主动创新、自我加压意识;破除举步为难、无所作为旧观念,树立奋发有为、勇于创新意识。 ??? 干部作风上:处理不负责任、不敢担当问题,做到大胆履职、勇于担当;处理推诿扯皮、效率低下问题,做到主动作为、快速高效;处理形式主义、弄虚作假问题,做到务实重干、表里如一。 发展环境上:处理有令不行、有禁不止问题,营造廉洁高效政务环境;处理违规办学、利益当先问题,营造友好遵法办学环境??。 (三)实现“三个确保” ??? 确保整年各项工作任务圆满完成;确保高标准计划好明年各项工作;确保教育内涵发展成效显著。 ??? 四、活动内容和方法 ??? (一)强化学习,再掀思想解放新热潮 明确学习内容。 深入学习落实立即召开党十八大精神,系统研读十八大汇报,认真学习新《党章》;学习人民日报社河南分社编发《务实河南》、卢展工书记《用领导方法转变加紧发展方法转变》和何平《新九论》等关键文章;学习濮阳干部文化、“三李”精神、“保持头脑清醒、做好群众工作、提升工作标准”“三项要求”、经典案事例通报和针对思想观念、干部作风、发展环境三个方面九个问题系列文章等,组织学习“十八谈”映象版·濮阳篇和《濮阳县老师节庆典》,认真学习县委书记在老师节庆典大会上讲话。 创新学习形式 邀请教授举行专题讲座,组织老师围绕思想观念、干部作风、发展环境撰写系列文章。依据十八大精神要求,广泛开展教育内涵发展大讨论,举行汇报会、演讲比赛、征文等活动。 确保学习效果。 要理论联络实际,把学和思、学和转、学和行结合起来。经过学习提升认识、指导实践、推进工作,做到用新理念计划工作,用新作风推进工作,用新标准衡量工作,用新机制确保工作。 (二)强力推进,开展三项专题活动 组织开展学校权力公开透明运行专题活动,强化学校党务、政务、校务公开工作。我校将围绕重大决议、老师评聘、职务晋升、资金使用、绩效考评等关键工作采取设置公开栏、召开代表大会、等方法,深入深化党务校务公开。我校将深入修订和完善各方面管理制度,形成我校《学校管理制度汇编》,用制度落实规范,确保学校各项工作高效运行。 组织开展我校老师思想作风建设活动,充足利用学习讨论结果,对照思想观念、干部作风、发展环境三个方面突出问题,进行认真查摆、深刻剖析,查表现、找原因、挖根源。把学习讨论、查摆剖析和整改提升有机结合,召开专题党组会议,研究整改方法,明确整改时限和整改标准,建立整改台账,制订整改方案,并在一定范围内进行公布,接收社会监督。 开展教育内涵发展活动,办人民满意教育。一要加强学校制度建设,激发教职员干事创业主动性;二要老师队伍建设,提升使得推进老师专业化发展。 ???(三)查摆整改,处理突出问题 ??? 1、查摆整改内容。 ??? 在思想观念方面,一要查是否存在按部就班、

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