人教版初中化学九年级上册《二氧化碳制取的研究》优秀教学设计.pdfVIP

《 二氧化碳制取的研究》教学再设计 教学再设计说明 本课题第一次教学时 , 由于考虑时间关系教学中没能很好的复习巩固前面氧气制取的有 关知识 , 没有对实验室制取氧气的原理、收集方法和实验装置进行归结总结，单纯地按本课 题知识结构进行教学 , 学生课后反映对气体的制取思路不清晰、方法不明确 , 教学效果不很 好。 教学再设计时着重通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时， 其发生与收集装置的异同， 让学生明确实验室制取气体的一般思路和方法， 并在教学流程上 按复习、实验导学、了解原理和装置、归纳拓展、小组讨论、动手实验、总结提高、分享成 果设计成表格形式，师生双边活动一目了然。 同时再设计从学生熟识的知识入手， 学生易于接受， 并通过硬纸片仪器， 让学生大胆地 进行实践， 从中培养科学观察和综合分析问题的能力， 树立实事求是、 严谨务实的科学态度； 通过查阅资料的方法培养学生自学能力和语言表达能力； 通过归纳拓展培养学生的信息处理 能力， 训练归纳的学习方法； 通过小组讨论培养学生在解决问题时多角度、 多方法的思维方 法以及合作精神；通过设计、实施、检验的过程模式，培养学生创新和周密的思维方法；通 过实验后成功的体会或碰到的困难， 失败的原因的总结， 使学生知识层次的提高上升到能力 的层面；通过分享成果使学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我。 教学目标 1. 知识与技能 （1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理； （2 ）探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳； （3）了解实验室中制取气体的思路和方法。 2. 过程与方法 （1）通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生与收 集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法； （2 ）让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验 设计，掌握基本实验技能，树立多角度、多层次地观察和分析问题的能力。 3. 情感、态度与价值观 （1）增强学生对化学实验的好奇和探究欲，激发学习化学的兴趣； （2 ）培养学生善于合作、勤于思考、严谨、勇于创新、大胆实践的科学精神。 教学策略 本课题的重点是指导学生掌握制取气体时实验仪器和收集方法的选择。 鉴于学生在第二 单元已经学过氧气的制法， 具备一些制取气体的简单知识， 通过自己动手， 用硬纸片做的化 学仪器图进行装置拼装的探究活动， 然后选择在实际操作中理解实验装置的选取， 使学生尽 快地从简单模仿到有目的地选择，体验设计与实践的乐趣。 教学中先复习实验室制取氧气的原理、 收集方法和实验装置， 分析制取二氧化碳与制取 氧气所用反应物的状态、 反应条件以及生成物的性质。从课本“活动与探究” 提供的仪器中 选取适当的仪器进行搭配， 并通过合作讨论， 在小组内或小组之间进行交流 （要求能说出理 由），从中选出小组认为最优的设计装置。根据得出的结论进行实验实践活动，并从各组不 同的装置中比较，得出最为优化的装置，从中学会二氧化碳的检验和验满方法。 教学重、难点 重点 ：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、制取装置的确立和制取方法。 难点 ：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。 教学准备 （1）将教材中关于实验室制取的实验室仪器图编号复印，要求学生自己用硬纸片做成 仪器； （2 ）制取二氧化碳的有关仪器药品； （3）学生分组；