2---八-分数加减--青云-范庆春---1.pptxVIP

课 题 异分母分数的加减法(1) 1、初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。 2、经历探索异分母分数加减法计算方法的过程，进一步体会数学知识之间的 内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值。 3、培养学生的迁移类推能力和归纳概括能力。 教学目标 重、难点 预习提纲 重点：掌握异分母分数加减法的计算法则。 难点：会运用“转化”的数学方法。 导学过程 二次备课 1、怎样计算异分母分数加减法？ 分数单位不同的两个分数能不能直接相加？能不能化成同分母分数来计 算？用什么方法化成同分母分数？ 2、怎样计算异分母分数减法？ 能不能用计算异分母分加法的计算方法计算异分母分数减法？ 一、 复习导入。 3 1 1、图书馆购买了一批新图书，其中童话书有 ，故事书有 ，童话书和 8 8 故事书一共占这批图书的几分之几？ 二、探究新知。 1、探究：异分母分数加法。 （1）出示例 1. （2）要求“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几”实际是求什 么？ （3）怎样列式呢？ （4）这道题的算式与复习题比较有什么不同？ （5）取出长方形白纸，表示试验田，你能通过折一折的方法，深色表示 1 1 2 1 4 和 吗？（小组合作） 说说你是怎么折的？ 1 2 1 4 你能根据折的情况说说 和 相加的和事多少吗？ 1 1 3 你是怎样看出 + 的得数是 的？ 2 4 4 3 1 把深色部分看作 时，原来的 看作了几分之几？ 4 2 1 1 （6）想一想，计算 + 时，我们要做什么？小组内互相说，通分的目的 2 4 是什么？ 1 1 1 2 1 4 指出：在计算 + 时，要先把 和 通分，把它转化成同分母分数，再 2 4 按同分母分数计算。 （7）及时训练：完成例题填空 2、探究：异分母分数减法 （1）出示“试一试”中的题目。 （2）提出要求，让学生独立计算。 （3）完成计算后讨论。 5 1 ① — 的算式与前一题有什么不同吗？ 6 3 补充课题：减法 5 1 ②计算 — 时，先做什么？通分的目的是什么？ 6 3 3 和 1 2 哪个更简洁？用什么方法可以使 3 转化成 1 2 ？ 得数 6 6 指出：计算结果能约分的，要约成最简分数。 4 的？怎样想到把 1 转化成 9 9 的。 ③你是怎样计算 1- 9 指出：在计算 1 减几分之几时，可以把 1 转化成与减数相同分母的假分数 再来计算。 ④你会演算上面的两道题吗？小组来完成。 3、共同总结方法 2 计算异分母分数加减法时要注意些什么？在小组里说一说。 板书：计算异分母分数加减法时，要先通分，再按同分母分数加减法进行 计算，计算结果能约分的要约成最简分数。 三、拓展练习。 1、完成“练一练” 先让学生独立完成后说说你是怎样想的。 2、完成“练习十四”第 1、2 题 按要求学生独立计算，集体订正。 说说异分母分数加减法的相同点和不同点。 四、课堂小结。 这节课你学会了什么？ 评价一下自己的表现。 板 异分母分数加法减法(1) 书 设 计 1 1 2 1 3 + = + = （平方米） 2 4 4 4 4 计算异分母分数加减法时，要先通分，再按同分母分数加减法计算，计算结果能 约分的要约成最简分数。 异分母分数加减法(1) 达 1、判断下列计算是否正确。 标 检 测 1 5 7 ＋ 4 ＝ 11 　　（1） 　　（2） 　　（3） 7 ＋ ＝ （ ） 20 20 20 20 7 ＋ 11 ＝ 7 ＋ 11 18 30 12 60 60 60 10 3 （ ＝ ＝ ） 2 － 1 ＝ 2 － 1 ＝ 1 （ ） 7 35 35 35 35 3 1 2 5 ＝ 14 10 4 ＝ 1 7 　　（4） 2、计算： － － ＝ （ ） 14 48 48 48 1 1 1 — 1 3 + 3 4 2 2 1 2 1— — 7 2 7 2 3 3 1 + + 5 4 5 8 3、解方程： 2 =1 x— 2 1 = 5 —x= 2 5 x+ 5 3 6 8 4、列式计算。 　　（1）已知甲乙两数的和是 5/12，甲数是 3/20，乙数是多少？ 　　 （2）比 5/7米多 2/21米是多少？ 青 云 福 田 学 校 范 庆 春 4 教 学 反 思 课 题 分数加减混合运算(1) 1. 理解用整数 1表示题中单位 1的量 ，并用 1参与列式计算。 2. 让学生自主探索分数加减混合运算的计算方法。 教学目标 重、难点 预习提纲 3. 培养学生运用分数加减混合运算解决实际问题的能力。 重点：自主探索分数加减混合运算的计算方法 难点：理解用整数 1表示题中单位“1”的量，并用参与列式计算。 导学过程 二次备课 1.题中的 1 和 1 3 都是把哪个量看作单位“1”的？把谁作为被减数 4 去列式？ 2.分数加减混合运算的运算