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未来十年教师的职业生活 ——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010— 2020 年）》作业 1、谈谈科教兴国和人才强国战略对教师提出的要求。 当今世界正处在大发展、大变革、大调整时机，世界多极化、经济全球化深 入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。全球化已经影响到了教育，对 人才的要求更高；各国之间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的 竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。 新世纪新阶段我国教育事业 具有全局性、基础性、先导性、民生性四个方面的崇高使命，教育对实现全面建 设小康社会奋斗目标、 建设现代化强国具有的决定性意义。 教育是国家和民族发 展最根本的事业，教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和 接班人，教育事业发展的生机活力在改革开放， 教育是改善民生、 促进社会和谐 的重要途径，教育事业发展的关键在教师。 我国坚持科教兴国战略和人才强国战略， 要求切实把教育摆在优先发展的战 略地位，推动我国教育事业全面、协调、可持续发展，努力把我国建设成为人力 资源强国， 为全面建设小康社会、 实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才和 人力资源保证。 这一历史任务要求教师清楚地认识人力资源的重要性， 了解我国 人力资源的现状和我国教育方面存在的问题， 认识强国必先强教的伟大战略和当 前教育承担的历史责任。 教师在教育教学实践中坚持德育为首， 把育人的工作贯穿于教育教学工作的 全过程，突出德育的针对性和实效性；坚持以人为本，坚持育人为本，充分尊重 教育规律和学生身心发展规律， 满足学生个体的全面发展需要， 真正落实学生在 教学中的主体地位； 坚持改革创新， 实现启发式、 讨论式、探究式、 参与式教学， 培养学生的创新能力， 实现教育事业的远大目标； 促进教育公平， 实现真正意义 的因材施教，提高教育质量，加强教师自身发展， 把提高质量的目标落实到人才 发展的各个环节之中， 努力办出中国特色、 世界水平的现代教育。 推进素质教育， 紧跟国家和时代对教育和人才的要求， 改善自己的教育行为， 加快我国由人力资 源大国向人力资源强国转变的脚步，适应我国在新时代和新形势下对人才的需 求；了解我国教育发展取得的成就和面临的挑战， 了解未来十年教育改革和发展 的方向与目标，重新审视自己的教育理想，加强教师职业理想和职业道德教育， 增强广大教师教书育人的责任感和使命感， 教师要关爱学生，要尊重学生的人格， 保护学生的自尊心。 作为中小学教师，我们务必认真学习《教育规划纲要》提出的新理念、新任 务、新体制、新机制和新举措，完整准确地理解各项政策、理念、措施的内涵和 要求，把学习《教育规划纲要》精神作为未来十年职业生活的一个总纲。 2、举例说明在教育教学中如何坚持以人为本。 以人为本，就是说，与制度、规定相比，人最重要，最值得关注。对于广大 中小学教师来说，在教育教学中坚持以人为本，尊重人、理解人、发展人、提高 人，首先，要树立以人为本的思想，关注学生主体，以学定教，关注学生的全面 发展和终身发展，注重培养学生的主体性。 所谓主体性是指学生在受教育过程中， 所表现出来的自主性、 主动性和创造性。 教师以人人成才观念进行教育教学， 面 向全体学生，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，把促进学生 健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。 关心每个学生， 促进每个学生主 动地、生动活泼地发展， 尊重教育规律和学生身心发展规律， 为每个学生提供适 合的教育，德育为先，能力为重，全面发展，健康成才。 其次，必须处理好师生之间的关系。 师生在人格上要互敬互爱， 在教学中要 民主平等。常言道，“尊其师，则信其道”。师生之间的互敬互爱体现在教学中就 是可以为学生创设一种宽松愉悦的学习氛围， 给学生快乐友爱的享受， 充分发扬 教学民主，积极营造一种以真诚、热爱、理解为特征的课堂气氛，使学生能自由 表达，自由参与，充分认识到自身的存在和价值。 另外，教师还可通过表扬、 激励等鼓励学生参与课堂教学， 培养其主体意识。 在教学考评方面， 多元评价与过程性评价并重， 摈弃过去传统的死记硬背的教学 观念，学生的成长和进步才是教育的本质和核心。 3、举例说明教师如何将减负落实到教育教学各个环节。 改革课堂教学结构， 调整教材内容， 科学设计课程难度； 改革考试评价制度 和学校考核办法； 培养学生学习兴趣和爱好， 丰富学生课外活动和实践活动， 留 下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间；功夫下在备课上，深入钻 研教材，精心设计课堂教学，提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学 效果；严格执行课程方案， 不得增加课时和提高难度； 不将各种等级考试和竞赛 成绩作为义务教育阶段入学与升学的依据， 注意调动学生参与的