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第六单元整体导读
单元学习目标：
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。
3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的
情感。
4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。
5、培养合作精神和实践能力。
6、学写儿童诗
单元学习重点：
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
单元学习难点： 学写儿童诗。
学法提示：
1、在学习课文之前，按学案的要求，认真搜集、查阅有关人与动
物和谐相处的感人资料， 锻炼自己的搜集处理信息的能力， 为理解课文、
口语交际和习作做好准备。
2、在学习课文时，要在把课文读正确、流利的基础上，边读边理
解，把自己的感受、体会批注在课本上；抓住课文的细节描写体会文章
表达的情感。
3、在理解课文的同时，注意体会作者的表达方法，学习作者的表
达方法，在口语交际和习作时练习使用这些方法， 会使你的表达更生动、
更感人。
学习准备：
学习本组课文时，可以搜集阅读《海龟救人》 《小狮子爱尔莎》 《沈
石溪文集》中的《斑羚飞度》 《混血豺王》等。观看人与动物和谐相处
的影视片。
课时安排：
学习本组课文两篇精读课文可用 5—6课时，两篇阅读课文可用 4课
时，口语交际和习作练习可用 3课时，共需要 12— 13课时。
综合性学习：轻扣诗歌的大门
年级： 六年级 单元： 第三单元 课型： 自主探究 日期：
主备课人： 牛延琴 学科组负责人： 王玲娜 审核人： 王玲娜 祝喜梅
学习内容： 《轻扣诗歌的大门》
学习目标：
1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能
搜集并按一定标准给诗歌分类。
2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的
情感。
3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4．能写简单的活动总结。
学习重点： 确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。
学习难点： 激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。
学具准备： 投影仪
学习过程：
（一）谈话导入
1.同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些
综合性学习吗？综合性学习跟我们平时的学习有没有不同呢？ （学生交
流）
从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩缤纷的世界，
领略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。让我们先读读导读部分，看
看这部分给我们介绍了哪些内容？
（二）明确 诗海拾贝“ ”这一板块的学习内容
1.我们都来读一读这一单元的内容，看看你最感兴趣的是什么？
2.看来同学们感兴趣的内容还真不少呢， 这次综合性学习分了哪两
个阶段？
3.那么我们就一起走进诗歌的海洋，像赶海的孩子那样，去捡拾那
些千姿百态、五彩缤纷的贝壳吧。
4.我们来看看书上给我们提供了哪些活动建议？
（1）搜集诗歌 （2）整理诗歌 （3）欣赏诗歌
尤其是整理诗歌， 怎样给诗歌分类呢？我们先来看看书上给我们提供了
哪几种分类方法？
按内容分按形式分， 按时间分， 按国家分， 还可以按体裁分， 按诗人分 ……
（三）进入 与诗同行“ ”板块的预习
1.那么， 与诗同行“ ”这个阶段又要求我们开展哪些活动呢？我们一起
来看看活动建议。
2.说说这个板块要开展的活动。
（1）自己动手写诗
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