重叠问题教案.docVIP

PAGE PAGE 2 《重叠问题》教学设计 旬阳县城关小学 李雪莲 教材版本：人教版《义务教育课程标准实验教科书三年级下册第九单元“数学广角”第108页例1》 设计思路： “数学广角”是义务教育课程标准实验教材新增设的内容，本册的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。教学设计根据学生的认知特点，选择学生感兴趣的、生活中容易理解的素材，引用学生在合作学习、探究学习中，利用画图去解决简单的问题，从而初步体会集合思想。 “重叠问题”是教材专门安排来向学生介绍一种重要的数学思想方法的，即“集合”。教材例1通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单，而总人数并不是这两个小组的人数之和，从而引发学生的认知冲突。这时，教材利用直观图（即韦恩图）把这两个课外小组的关系直观地表示出来，从而帮助学生找到解决问题的办法。教材只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。集合思想是数学中最基本的思想，集合理论可以说是数学的基础。从学生一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想了。 教学目标： 1、知识与技能方面：使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言表述。 2、过程与方法方面：让学生感知集合图的产生过程，初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。 3