高中语文-诗歌炼字 定.pptxVIP

高考诗歌鉴赏 之 语言鉴赏;对诗歌语言的考查主要有以下类型： 1、第一种模式：炼字型（诗眼题） 2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色;高考考情;教学目标：; 何为炼字？ 所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。;思考： 古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢？也就是说，诗人炼字，大多锤炼哪一类的词语？;品赏佳句，推敲字词; 小结 在鉴赏诗歌炼字时： 一要重点关注动词 二要关注修饰词 （形容词、虚词、数量词） 三要关注特殊词 （叠词、颜色词）;;;;找字;一剪梅·舟过吴江 蒋捷 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥①，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧②。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 【注释】 蒋捷，生卒不详。咸淳十年(1274)进士。南宋亡，流浪漂泊，深怀亡国之痂，隐居不仕。晚年过着半隐半僧的生活。长于词，多抒发故国之思、山河之恸。 ①秋娘渡与泰娘桥，渡口和桥名。②银字笙调，心字香烧，指的是在家里调弄有银字的笙，点熏炉里心字形的香。;1.“流光容易把人抛”中，最传神的字是哪个字？ 简析其表达效果。;一、炼动词;二、炼形容词;三、炼数量词;四、炼叠词;五、炼副词; 课堂小结： 1.寻找并鉴赏诗中精炼词语时，可首先考虑动词、形容词。 2.赏析所炼字时，应结合全诗的意境。（字不离句，句不离篇。） 3.答题时，应力求步骤规范，语言严谨、流畅，多用术语。;《微点》P143《岩居僧》 ?“过”有“路过、经过”之意，写出了飞鸟经林间翩然飞过的自然状态； ?“摇”即“摆动、轻摇”之意，写出花儿在清风中的轻摇的状态； ?借鸟、山花渲染出山居环境的清幽，以衬托出岩居僧淡泊平静、安闲平和的形象。;诗眼;提问方式： （1）全诗/某句的诗眼是某某字，请作简要分析。 （2）有人说，本诗诗眼是某某字，你同意这个说法吗？为什???？请结合诗歌内容分析。 （3）找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。 （4）本诗是怎样以某某字词统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进行简要赏析。 （5）本诗是怎样紧扣/突出某某字词来写的？请作简要分析。 （6）结合诗句，说说这首诗是如何围绕某某字词来表情达意的？ （7）诗题为某某字词，通篇虽无某某字词，但句句紧扣某某字词。请作简要分析。 注意：第（4）至（7）种提问方式属于变式提问，碰见此类提问，要注意辨析答题角度。;（一）句中诗眼——“传神说”;阅读下面一首诗，完成后面题目。 高冠谷口招郑鄠 (岑参) 谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 诗眼指的是诗句中最生动传神的一个字。你认为这首诗第二联中诗眼分别是哪两个字？为什么？请结合全诗简析。;（二）全篇诗眼——“关键说”;;;; 同意。 ?“归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；后两句写了“归梦”景象，全诗是围绕“归梦来写”。（结构） ?同时，“归梦”也是思乡之情的集中表现，所以说“归梦”是诗眼。（主旨）突出了思乡之深、之切。;;《微点》P144《秋晚登城北门》 愁 愁绪贯穿全诗，深沉厚重。 ?因登临而引起的悲秋之情。诗人登上城北门楼，深秋时节，西风劲吹，寒气袭人，眼前萧瑟凄凉的景象使诗人愁绪满怀。 ?山河沦陷、忧国忧民的叹惋。颔联、颈联抒发了诗人对关中失地的忧思，对故都怀念之情。 ?报国无门、壮志难酬之悲愤。远望烽火，仰视阵雁，想到岁月空逝，心复无期，而自己却报国无门，悲愁难耐。 （补充：身世遭际使人愁）;阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 江楼夕望招客 白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。 问：你认为这首诗中哪个字词能够统领全篇？请结合全诗作简要分析。 ;答案一：（步骤一）全诗以“夕”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。（步骤二）首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”、“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中之江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，回应题中的“招客”。