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打造“读写链接”有效平台 , 构建魅力无限高效课堂 “作文难”几乎成了小学师生感到非常棘手的难题， 作文 难、难作文、文难作这三个字无论怎样戏剧性地排列组合，都反 映了一个道理一一“难”。那么如何提高学生的习作能力？人们 更多地把视线聚集在作文教学的研究上， 而往往忽视阅读教学中 习作资源的开发和利用。 其实，文本不仅是阅读教学的主要凭借， 而且也是习作训练的直接资源， 习作既可以“取其法”， 还可以 “用其材”。我认为学生最经常、最有效的写作训练，应该渗透 于阅读教学之中。 课堂教学是读写结合的主阵地， 这就要求我们在课堂教学时 应找准训练点， 搭建读写链接的平台。 我们作为教师要善于挖掘 教材的潜力，寻找读写结合的生成点， 设计各种形式的片断练习， 进行读写基本功训练，培养学生的读写能力。 一、于精彩处仿写 课文中有很多文质兼美的段落， 读这些经典的美文语段是一 种美的享受， 学写这样的语段更是在原有基础上的积累、 内化和 提高。 如学习《秦始皇兵马俑》第 4 段时，课文中对近看兵马俑的 神态进行了细致的描写：有的兵俑，留着胡子，虎视眈眈，神情 十分严肃，这也许是久经沙场、屡建战功的老战士；有的兵俑， 束着头发，一脸稚气，这可能是刚入伍的新兵 在这个环节， 结合多媒体课件让学生进行语言的模仿练习， 效果很好，短短的 时间内，学生在文本语言的例子学习中， 在课件提供许多画面的 前