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广东省东莞市寮步镇信义学校人教版七年级数学下册教案： 5.4 平移 5.4 平移 2 ．能按要求作出简单平面图形平移后的图形， 教学目标 2. 体验平移的初步应用． 2 ．通过平移相关的图案设计，体验平移在生活中的应用，激发数学学习兴趣． 教学重点 按要求作出简单平面图形平移后的图形，图案设计激发数学学习兴趣． 教学难点 利用平移的基本性质探索图形平移的方法． 教学环节 教学活动 设计意图 一、 1. 课前小测验： (1)平移的概念：把一个图形整体沿某一 直线 方向移动，叫做平移变换，简称平移 . (2)其实质是图形上每个点都沿同一个方向移动了相同的距离。 教师 ----引出课题，突出距离 (3)平移的特征 1：平移后的图形与原图形的形状和大小完全相同 (4)平移的特征 2：平移后图形与原图形的对应点的连线段平行检测与复习 一条直线上 )且相等。 (5)平移前后的对应线段平行且相等 ,对应角相等。 之后核对并批改， 上节课大家已经发现了图形的平移变换具有的一些特征？如形状大小完全相同，对应点连线平行且相等，这些还说明什么？ 形状大小 ---- 引申到对应线段，对应角，甚至对应面积  (或在同 通过回顾平移的概念和特征，加深理解，而且为平移作图作好知识铺垫． 平移方向和距离 ---- 引出课题 5.4 平移（ 2），研究平移作图的相关内容 学生活动：通过复习，和教师的进一步提问，深入思考。 二、例题： 如图，平移线段 AB ，使点 A 平移到 从简单的线段平移人手，探 点 A ，你能作出线段 AB 平移后的图形 A B ’吗？ 求作出平移后图形的基本方法 教师提出：你觉得，要作出平移后的图形，最关 和步骤． 键的是奥知道平移的 ____和 ____呢？ ( l）要想平移整条线段， 需要把握 AB 上哪些关键的点？ ( 2 ）平移的方向是什么？ ( 3 ）平移的距离是谁的长度？ ( 4 ）根据平移的性质特征如何确定 B 点移动后的位置 B’点？ 操作与探求 学生活动：在问题的引导下，先自行作图，然后代表上台展示。 师生根据学生展示，共同评论，共同探究发现平移一个图形的基本 方法：梳理作图的步骤． 1.找出平移的距离和方向； 2.对照具体图形，确 定图形的关键点 3.按既定方向和距离平 移图形的关键点到目标位置 4.连接各个关键点，得出平移后的图形 1 / 3 广东省东莞市寮步镇信义学校人教版七年级数学下册教案： 5.4 平移 本环节中，教师重点关注： (l) 作图方法的构建； ( 2 )启发学生依据平移的基本特征获取作图方法． 学生的分析、尝试作图和自我总结。 三、例题：如图，平移三角形 ABC ，使点 A 移动到点 A ，画出平移后的三角形 ABC. 教师活动：巡视帮助，发现问题。组织运用作图的方法步骤； 学生活动：运用作图步骤作图， 进一步操作平移作图，熟练 尝试与训练 把握平移的过程，提高操作技能． 典型样例可展示，大家交流。 如果原图形为四边形，五边形呢？ 是雪人呢？ 平移拼接图案欣赏与研究。 从生活实际中图案的应用激 四、请观察课件中几组美丽的图案，它们有什么共同的特点？能否根据 发 学生对 数学平移 学习的 兴 如下一些图中的一部分绘制出整幅图案？等等 趣，并突出平移的特征。 利用数学知识和技能设计美 丽图案，造福美丽生活。 探究与设计 在寻找基本图形和尝试验证拼接效果时，可灵活运用多种电脑软件如画图软件， word 软件，几何画板，电子白板等。 补充：可能的话，可尝试研究图形平移拼接的技巧，设计一些图案。 平移作图的方法和步骤有哪些？ 小结回顾本节学习内容；谈 对于平移图案的拼接和设计你有什么体会？ 体会可提供本节课学习的交流 作业： 平台，共享思路和思想。 通过作业．加强对学生学习 总结与巩固 的诊断与反馈，使学生矫正错误认识，进一步熟练技能 2 / 3 板书设计 教学反思  广东省东莞市寮步镇信义学校人教版七年级数学下册教案： 5.4 平移 5、 尝试设计一些类似的平移图案，以姓名保存文件名，周末发到群共享空间。 5.4 平移 2 平移作图的方法步骤： 例题 作图区 找，定，移，连 3 / 3