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重庆市城口县学校城口县巴山初级中学 5.1.3 教学设计同位角内错角同旁内角 教学设计 课题： 5.1.3 同位角 内错角 同旁内角 一、教学目标 通过学案自学初步理解同位角、内错角、同旁内角的概念。并培养学生的自学习惯、自学能力。 通过课件的演示进一步掌握同位角、内错角、同旁内角的结构特征，并能从复杂图形中辨别出这三种类型的角。 通过题型训练提高学生的图形辨析能力。 二、学习者分析 学生通过助学案上设计的题目已经对本课在课外进行了自学，对同位角、内错角、同旁内角的概念和图形位置有所了解。但是初一学生知识水平、理解能力都比较低，图形辨析能力弱，加之教材上的图形是静止不动的，概念也是理论上的文字阐述，因此学生通过自学要掌握是有一定难度的。所以本节课的助学过程应解决学生的疑难问题，帮助学生学会。 三、教材、教学重难分析及解决措施 本节内容主要是学习同位角、内错角、同旁内角的概念，在研究了两条相交直线构成的角 ( 对顶角，邻补角 ) 的基础上进一步探究平面内三条直线相交形成的不共顶点的角的位置关系． 它是进一步学习平行线的判定和性质的必要准备 . 重点是学生会指出图形中的同位角、内错角、同旁内角。 难点是能辨别出复杂图形中的同位角、内错角、同旁内角。 重难点突破 两条直线被第三条直线所截形成的不同顶点的八个角中，某两个角是不 是同位角、内错角或同旁内角，完全由那两个角在图形中的相对位置决定 . 1 / 6 重庆市城口县学校城口县巴山初级中学 5.1.3 教学设计同位角内错角同旁内角 在复杂的图形中判别这三类角时，应从角两边入手，具有上述关系的角必有两边在同一条直线上，此条直线为截线，而另外不在同一条直线的两边，它们所在的直线为被截的两条直线。 解决措施：首先通过学案自学初步理解概念；再通过探究活动，课件演示让 学生进一步理解概念和图形位置关系以及结构特征； 再次通过大容量的题型训练达到学会，会学会用。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 平面上两条直线的位置关系有哪两种？ 两条直线相交形成几个角？其中对顶角几对？邻补角几对？ 两条直线和第三条直线相交形呢？你能说出这几个角之间的关系吗？二、新课知识探究 如图，直线 AB、CD与 EF相交（或两条直线 AB、CD被第三条直线 EF 所截） 构成八个角。现在，我们来研究其中 没有公共顶点 的两个角的关系。 ．．．．．． （一）同位角 1、定义：如图，∠ 1 和∠ 5，分别在直线 AB、 CD的 ， 在直线 EF的 。具有这种位置关系的一对角叫做 同位角 。 2、请你找出图中还有哪几对角构成同位角？ 3、两条直线被第三条直线所截构成的八个角中，共有 对同位角。 （二）内错角 1、定义：如图，∠ 3 和∠ 5，分别在直线 AB、CD的 ，在直线 EF的 具有这种位置关系的一对角叫做 内错角。 2 / 6 重庆市城口县学校城口县巴山初级中学 5.1.3 教学设计同位角内错角同旁内角 2、请你找出图中还有哪几对角构成内错角？ 3、两条直线被第三条直线所截构成的八个角中，共有 对内错角。 ( 三) 同旁内角 1、定义：如图，∠ 3 和∠ 6，分别在直线 AB、 CD 的 ，在直线 EF 的 。具有这种位置关系的一对角叫做 同旁内角 。 2、请你找出图中还有哪几对角构成同旁内角？ 3、两条直线被第三条直线所截构成的八个角中，共有 对同旁内角。 归纳整理 角 的 位置特征 基本图形 结构特征 名 称 同 在两条被截直 位 线----- 形如字母“ F” 角 在截线 ------ 在两条被截直 内 线---- 错 形如字母“ Z” 角 在 截 线 ------- 同 在两条被截直 旁 线----- 形如字母“ U 内 在 截 线 角------- 3 / 6 重庆市城口县学校城口县巴山初级中学 5.1.3 教学设计同位角内错角同旁内角 三、基础小测：课件 12、13、14. 四、强化训练，提高能力：课件 15---21 五、回顾总结： 1. 完成学案上填表题 2．总结本课的得失。 六、达标作业：（学案最后一题） 4 / 6 重庆市城口县学校城口县巴山初级中学 5.1.3 教学设计同位角内错角同旁内角 1、看图填空：①直线 a、b 被直线 c 所截，所得∠ 3 与∠ 7 是________角； ∠3 与∠ 5 是 ______ __ 角；∠ 4 与∠ 5 是____ ____ 角。 ② 直 线 c 、 d 被直线 b 所 截，同 位角有 __ __ 对，它们为： ______ __________；内错角有 __ __ 对，它们为： _ ________ __ _____ ；同 旁内角有 __ __ 对，它们是 ______ _________ 。 2、如图，∠ 1 的内错角是 ，它们是直线