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抗战中的桂林 实践教学在《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）教 学中占有重要地位，这一方面是因为与其他思想政治课程相比， 《纲要》不仅具有理论性，更具有鲜明的实践性；另一方面在于 实践教学有别于单纯的理论教学，可以有效地调动学生的积极 性，在实践中提高他们思想政治素质和运用所学理论分析和解决 问题的能力。地方红色资源，由于贴近学生生活，实践方便，可 以吸引学生广泛参与，提高学生的活动兴趣和学习兴趣， 加强教 学过程的吸引力，增强实践教学的感染力。在《纲要》教学中应 用地方红色资源的重要价值及意义，学界基本已经达成了共识， 而对于如何应用，研究者见仁见智。本文即以此为例，探讨一下 将广西红色资源应用于 《纲要》实践教学的过程中所应注意的问 题。 广西红色资源内容丰富、形式多样，是《中国近现代史纲要》 教学中不可或缺的宝贵资源。之所以选择以抗战中的桂林为主 题，是因为这一主题与课程教学有着较大的关联，切合《纲要》 第六章《中华民族的抗日战争》的课程实践环节。桂林在抗战中 的文化抗战比较出名，大批文化名人曾在抗战时期来到桂林，在 中国共产党的领导及左派人士的积极支持下， 桂林成为当时抗战 中的文化名城。由于它是桂系的势力范围，中共对桂系进行了卓 有成效的统战工作，留下了不少的佳话和遗迹。总体而言，资源 相对丰富，地域比较集中，具有较强的可操作性。 一、社会实践前的积极准备 开展以抗战