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提高理论力学课程学习兴趣及主动性的几点认识 理论力学是研究力学中最普遍、 最基本的规律， 是一门理论 性较强的专业基础课， 是学生学习后续课程的重要理论基础， 也 是解决实际工程技术问题的有力工具。 因此几乎所有理工科学科 都要开设理论力学课程。但是，由于理论力学课程自身的特点， 及近几年各高校的招生规模急剧增加， 进入普通高校的学生数理 基础整体较差等因素，使得我们在理论力学课程的教学工作中， 教师普遍感到教学难度大， 学生也觉得力学课程难以理解。 下面， 结合自己的教学体会， 归纳出理论力学课程在教学过程中面临的 几点困难， 并提出了提高学生学习兴趣和主动性的一些措施， 希 望对广大力学教学者提供参考。 1 理论力学教学面临的困难 （1）理论力学是理工科大学生的第一门专业力学课程，也 是学生第一次用高等数学方法处理物理问题的一门基础理论课 程。由于理论力学都是简化的力学模型， 而学生在这一阶段还未 涉及到专业课程以及专业实例， 因而感觉学习起来比较抽象， 很 难与工程实际结合起来 [1] 。理论力学概念多，理论性强，数学 推导、计算烦琐。学生觉得学习理论力学太枯燥、抽象，与自己 的专业没联系，就会失去学习的兴趣和动力。 （2）普物力学和理论力学都同属于经典力学，研究物体机 械运动普遍遵循的基本规律和推论以及应用。 对于学过普物力学 的学生而言， 初学理论力学时， 许多内容都是普