长方体的表面积教学设计.docVIP

“ 第3课时 长方体和正方体的表面积 学习内容 第三课时：长方体和正方体的表面积 编写人 学习目标 1、通过操作，理解长方体表面积的概念，并初步掌握长方体表面积的计算方法。 2、会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。 重 难 点 掌握长方体的表面积计算的基本思路和方法。 学习难点：理解长方体的表面积的计算方法。 导学流程 自主空间 复习旧知： （1）长方体有（??）个面，（??）条棱，（??）个顶点，长方体的面一般都是（?????????），也可能有（?????）是正方形，长方体（???）的两个面的（???）相等，长方体的棱可以分成（???）组，相对的（???）条棱长度相等；正方体有（??）个面，（??）条棱，（??）个顶点，正方体（??）个面完全相同，（???）条棱长度相等。正方体是（???）的长方体。 （2）长方形与正方形的面积各怎样计算？ 探究新知： 1.教学长方体和正方体表面积的概念。 (1)请同学们拿出准备好的长方体纸盒，在上面分别标出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”六个面。 师生共同复习长方形的特征。请同学们沿着长方体纸盒的前面和上面相交的棱剪开，得到右面这幅展开图。 (2)请同学们拿出准备好的正方体纸盒，分别标出“上、下、前、后、左、右”六个面，然后师生共同复习正方体的特征。让学生分别沿着正方体的棱剪开。得到右面正方体展开图。 (3)观察长方体和正方体的的展开图，看看哪些面的面积相等，长方体中每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？ （1）要求前面（或后面）的面积需要知道（ ）和（ ），因此，前面（或后面）的面积=（ ）× ( )。 （2）要求左面（或右面）的面积需要知道（ ）和（ ），因此，左面（或右面）的面积=（ ）× ( )。 （3）要求上面（或下面）的面积需要知道（ ）和（ ），因此，上面（或下面）的面积=（ ）× ( )。 观察后，小组议一议。引导学生总结长方体的表面积概念。长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 思考： 2.学习长方体和正方体表面积的计算方法。 (1)在日常生活和生产中，经常需要计算哪些长方体 或正方体的表面积？ (2)出示教材第24页例1。 理解分析，做一个包装箱至少要用多少平方米的硬纸板，实际上是求什么？(这个长方体包装箱的表面积) 先确定每个面的长和宽，再分别计算出每个面的面积，最后把每个面的面积合起来就是这个长方体的表面积。 (3)尝试独立解答。 (4)集体交流反馈。 老师根据学生的解题思路进行板书。 方法一：长方体的表面积=6个面的面积和 0.7×0.4+0.7×0.4+0.5×0.4+0.5×0.4+0.7×0.5+0.7×0.5=0.28+0.28+0.2+0.2+0.35+0.35=1.66(m2) 方法二：长方体的表面积=上、下两个面的面积+前、后两个面的面积+左、右两个面的面积 0.7×0.4×2+0.5×0.4×2+0.7×0.5×2=0.7+0.56+0.4=1.66(m2) 方法三：(上面的面积+前面的面积+左面的面积)×2 (0.7×0.4+0.5×0.4+0.7×0.5)×2=0.83×2=1.66(m2) (5)比较三种方法，你认为求长方体的表面积关键是找什么？这三种方法你喜欢哪种方法？ 知识应用： 完成书本24页的例2及做一做。并交流展示。 在解决实际问题时，我们应该注意什么？ 知识总结： 今天我们又学习了长方体的表面积，并掌握了长方体表面积的计算方法，通过学习，你能说说你的收获吗？ 布置作业： 课本第25页练习六第4、5题。