《20以内进位加法解决问题》教学设计.docx

编号： 时间：2021年x月x日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《20以内进位加法解决问题》教学设计 《20以内进位加法解决问题》教学设计  学习目标： 1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法去解决。3、感受数学在日常生活中的作用。学习重点：会用加法解决问题学习难点：同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法去解决。学习方法：自主探究 合作交流学习过程：一、 课前三分钟开火车口算20以内进位加法二、 导入新课同学们，前面我们学过了20以内的进位加法，这节课我们就用所学知识来解决问题。三、 探究新知 一天，喜羊羊收到西域刀羊的来信，信的主要内容是邀请喜羊羊参加它的孙子小刀羊的生日派对，由于羊村离小刀羊家很远，第二天喜羊羊早早的就出发了。喜羊羊呼吸着新鲜的空气，闻着青草的香味心情好极了。它穿过了青青草原，来到了一所幼儿园，喜羊羊在那遇到了一个问题想请同学们帮它解决，你们愿意吗？（愿意）（出示小朋友图） 1、 请同学们仔细观察这幅图，从图中你知道了什么信息？要解决的问题是什么？（学生观察后先同桌说再全班交流）把你知道的信息和问题连起来说一说？（指2名生说）2、要求一共多少人？该怎样解决呢？ （同桌讨论后汇报，教师板书）  （1）按前后排分 （2）按男女生分  8+7=15（人） 9+6=15（人）  7+8=15（人） 6+9=15（人） 3、刚才同学们用不同的方法解决了同一个问题，解答正确吗？我们一起检查。4、同学们用不同的方法解决了同一个问题，他们的解答有什么不同？有什么相同？（同桌讨论后全班交流）小结：同学们可真棒，用不同的方法解决了一共有多少的问题，对于同一个问题可以从不同的角度去思考，寻找不同的解决方法。四、 巩固练习1﹑同学们帮助喜羊羊解决了遇到的问题，它特别高兴，走过幼儿园，继续走啊走，忽然听到一阵阵欢快的叫声，定睛一看是一群美丽的天鹅在湖里玩呢，我们也来欣赏一下吧！（出示天鹅图）（1） 学生观察画面（2） 列式计算（3） 指名说说为什么要用加法计算。2﹑喜羊羊边走边欣赏着路边的美景，不知不觉就来到了小刀羊的家里，正赶上小刀羊的生日派对，喜羊羊送上了自己对小刀羊的祝福，小刀羊收到了很多礼物，喜羊羊想请同学们帮小刀羊算一算一共收到了多少份礼物？（出示礼物图）（分组解决，比一比哪组解决问题的方法多，再展示）五﹑课时小结：同学们用了这么多的方法算出了小刀羊一共收到了13份礼物，小刀羊太开心了，喜羊羊说：“我也特别开心，不但把自己的祝福准时送到了，而且还学到了很多数学知识。”同学们想不想跟喜羊羊比一比谁的收获多呢？我们来说一说吧﹗ 全文为WORD文档，水印部分下载后即可清除：【插入】-【水印】-【删除文档中的水印】