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《藏书票》教学设计 《藏书票》教学设计1 教学目标： 1、通过欣赏藏书票作品，了解藏书票这种独特艺术形式的艺术特色。 2、尝试用纸版画的方法制作造型新颖、别致的藏书票的作品。 3、培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。 教学准备：图片、绘画工具等。 教学重点：学习制作藏书票，要有简洁、精美的画面效果。 教学难点：制作底版时，注意文字要反过来写。 教学过程： 一、引导阶段。 请学生欣赏老师带来的图书。看看，图书上有什么？ 引导学生思考：什么是藏书票？藏书票有多大？哪几个部分组成的？ 二、发展阶段。 师生交流，启发学生思考，在制作底版时，需要注意哪些问题？ 1、画面要简洁大方。 2、注意文字要反过来写。 3、票面的形式要多样，长、方、圆形都可以。 三、尝试阶段。 学生在老师的指导下，尝试制作藏书票底版。 四、拓印阶段。 因地制宜地选取拓印方法。 五、总结方法、展示学生的作品。《藏书票》教学设计2 教学目的： 1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票 3、培养学生的创造力和动手能力 教学重点： 掌握藏书票的基本特征 教学难点： 藏书票的印制过程 教学准备： 课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等 教学时间： 两课时。 第一课时 教学内容： 了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图。 教学重点： 了解藏书票的基本特征。 教学难点： 自己构图方式的设计。 教学过程： 1、老师出示一张藏书票引入 这是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的 2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征 课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识 老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？ 学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思 3、老师讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文 4、学生设计初稿，老师巡视指导 能力较差的学生可以让他们用绘画的.形式制作藏书票 5、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束 执教时间：3月30日——3月31日 第二课时 教学内容： 完成一份完整的藏书票。 教学重点： 按要求做完自己的藏书票。 教学难点： 画稿。 教学过程： 1、复习有关藏书票的知识及基本特征。 2、讲解初稿设计情况。 展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见。 3、老师强调这节课要求。 注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全。 4、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS。 5、展示并讲评学生作业，活动结束。 执教时间：4月3日—4月5日。 札记：怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。最后我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制容易，色彩鲜艳，学生喜欢，也就乐于真正的将之运用到藏书之中。