《创新创业基础》课程标准.docxVIP

PAGE 2 PAGE 《创新创业基础》课程标准 课程代码：PA990024 课程类型：纯理论课 课程属性：公共基础课 适用专业：护理 学 分：2.0 学时/周数：32/16 课程负责人：詹文协 参编人员：李建忠、谢南南 一、课程定位 《创新创业基础》是公共必修课程之一，是大学生创新创业基础是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。应遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 （一）课程性质 本课程是一门适合于各个专业的纯理论的公共基础课程。 本课程设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 本课程提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创新创业模拟实验室、模拟教学软件、创新创业信息资源等。 （二）课程作用 《创新创业基础》拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创新创业项目设计、创新创业计划大赛以及创新创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创新创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创新创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新创业能力。 （三）前导、后续课程 前导课程：《护理心理学》、《医学伦理学》； 后续课程：《幼儿护理与实践》、《老年人护理》。 二、课程理念及设计思路 （一）课程理念 《创新创业基础》在内容上力求体现科学性、系统性、创新性、实用性。理论知识的选择以阐述基本问题为主，以够用、实用为度，通俗易懂，便于学生理解和掌握；专业技能根据幼儿园、托幼机构的实际需要，做到内容全面，要求明确，指导具体，具有较强的实用性和操作性。 课程设计思路 《创新创业基础》可以使学生了解创新、创新能力和创新意识的基本概念，以及创新与创业的关系，正确理解创新在当下时代背景的重要性。使学生了解创新思维的真正含义、特征，建立与创新相适应的新观念，明确学习创新思维的意义，使学生能够掌握主要思维方式，突破思维定势，发现创新点。 本课程使学生了解创新技法的基本概念，掌握最常用的创新技法以及它们的特点和适用范围，并能运用其进行个人及集体创新活动。使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。 三、课程目标 （一）知识目标： （1）使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识。认知创新创业的基本内涵和创新创业活动的特殊性。 （2）使学生具备必要的创新创业能力。掌握创新思维的方法、理论和技法，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创新创业综合素质和能力。 （3）使学生树立科学的创新观和创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创新创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创新创业规律，积极投身创新创业实践。 （二）能力目标： （1）具备分析列举型技法的能力。 （2）具备联想类比型技法的能力。 （3）具备逆向转换型技法的能力。 （4）具备设计创业计划书的能力。 （三）素质目标： （1）具备幼儿教师的职业道德和素质； （2）具备自我学习和自我提高的素质； （3）具备对实际问题的处理应对能力素质； （4）具备较高的刻苦耐劳和心理调适能力素质。 四、课程内容 本课程每周2课时，教学周共16周，总学时为32学时。教学采用讲练结合的方法，理论教学和练习穿插进行。讲授时数为30学时，练习为2学时，教学内容详细、教学时数分配表见表1： 表1 课程内容分解表 学习情境 子情境 学习内容（支撑知识） 教学方法 及手段 成果形式 参考 学时 1.创新与创新思维 1、掌握创新创业的内容、特征。 2、理解国内外创新创业现状和趋势。 掌握创新的概念及其特征。创新能力的概念及其构成、创新与创业的关系 理解主要发达国家创新创业现状与发展趋势。 当代中国大学生的创新创业。 讲授法、案例分析法 图片、报告、练习、 2 2、3、创新意识与创新技法、创新能力 1、了解创新思维的真正含义、特征，建立与创新相适应的新观念，明确学习创新思维的意义。 2、了解创新技法的基本概念。 了解创新思维的含义、特点及其与创新能力之间的关系。 掌握几种主要思维方式的作用与局限性。掌握突破思维定势及各种障碍的方法。 讲授法、案例分析法 图片、报告、作业、 4 4、创业与创业思维 1、了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系 2、了解创业与职