6和7的认识教案..pdfVIP

附录一：修改前教案 修改前教案 主备人 杜利花 年级 一 学科 数学 第（ 1）册第（ 5 ）单元第（ 1）课 课题 《6 和 7 的认识》 知识 学生能熟练地数出 6 和 7，会读、会写这两个数，并会 与技能 用 6 和 7 表示物体的个数，标识事物的顺序和位置。 教学 目标 过程与 通过学具操作，学生掌握 5~7 的数字的顺序，会比较 5、 方法 6、7 这三个数的大小，并会用“＞” “＜”表示。 情感、态 通过具体情景的设置，激发学生的学习兴趣，并使学生 度、价值 感觉到数学知识和生活的紧密联系。 观 教学 正确数出 6、7 的物体的个数，会写 6、7;会比较 6、7 的大小。 重点 教学 6、7 的基数和序数的区别，学会写 6、7 难点 对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，比书本上学到的 学情 知识更多更重要。所以教学应尽可能有趣味性、让学生在有趣的活动中 分析 和游戏中自主学习新知识，运用新知识，体验数学给他们带来的乐趣。 教具 圆片、计数器 学具 教 学 程 序 教学 师 生 活 动 设计意图 环节 1.出示美丽的房子，让学生观察图中有什么？ 一 . 情 境 2.在这些房子里住着一些人，看看他们是谁？（小矮人） 导入 3.数一数有几个？（ 7 个） 利用故事引入 4.前面我们没有学过 7，今天我们来学习新的内容 （板书： 本节内容，从 6 和 7 的认识） 开始吸引学生 的注意力，引 二、传授 1.观察主题图 起学生学习的 新知 师：图中有什么？ 兴趣 预设：有 6 个学生和 1 个老师； 6 个桌子和 1 个讲台； 7 把椅子 2.在数一数有几个学生？（ 6 个） 如果用圆形表示的话摇摆几个？（ 6 个） 这些都能用数字几来表示？ 预设：数字 6 来表示 而且 6 像什么？ 6 像哨子吹的响，展示各种各样的哨子 3.书写 6