数学教案_《几分之一》教学设计——.docxVIP

人教版三年级数学上册 《几分之一》教学设计 十堰市张湾区西城开发区中心小学 苏房房 教学内容：人教版数学三年级上册教材90-91页，例1、例2及相关内容。 教学目标： 1.初步理解分数的意义，认识几分之一，会读、写几分之一。 2.通过“分一分”、“折一折”、“涂一涂”、 “说一说”等活动方式，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。 3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点： 理解分数的含义，初步认识几分之一。 教学难点： 在具体情境中，建立几分之一的分数模型。 教学准备： 多媒体课件、圆形、正方形白纸 教学过程： 一、情境导入，出示目标 师：同学们，圣诞节马上就到了，老师给你们准备了礼物，大家想要吗？猜猜盒子里是什么？(学生畅所欲言) 师：瞧！4个香甜可口的橙子。我要把它奖给今天坐的最端正的2名同学，每人分几个比较合适呢？请你说，请你说（每人2个），每人分得同样多，在数学中叫作？ 生：平均分。（板书） 师：生活中为了公平合理，经常会用到平均分。 师：其他的同学不要着急，老师这里还有礼物呢，请看！2个红彤彤的大苹果，奖给今天听讲最认真的2个小朋友。平均每人分几个呢？请你说，请你说。 生：1个。 师：大家反应真快！老师还准备了1个美味诱人的月饼，如果要把它奖给今天发言最积极的2个小朋友，每人可以分多少呢？ 预设生：每人一半。 师：请你说，请你说。同学们答案一样吗？一半在数学中该用什么数表示呢？（分数）你们听说过分数吗？今天我们就一起走进数学王国，认识这位新朋友。（板书：分数的初步认识）分数是一个大家族，一半到底该用哪个分数表示呢？（课件出示）一半我们用二分之一来表示，跟老师读一读：二分之一。 二、实践探究，构建新知 1.认识 （1）想吃月饼的同学，请拿出圆形纸片，如果它就是月饼，你能折一折，把他平均分成两份吗？请把自己的那一份用阴影表示出来吧！ （生展示对折）展示在黑板上 师：你真聪明！用对折的方法展示了平均分。一个月饼可以分成几个 （两个）（课件出示） 师：谁能把刚才分月饼的经过和结果完整的表述出来？（课件出示，生填空。）齐读。 （2）介绍分数各部分的名称 师：仔细观察一下， 和我们以前学过的数有什么不一样吗?思考一下：每一部分分别表示什么含义？ 生介绍分数各部分表示的含义。（横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成了2份，横线上面的1表示其中的1份。） 师：我们给这三部分分别取个好听的名字。（课件出示，介绍分数线、分母、分子，读作：二分之一。强调先读分母，再读分子。） （3）写 师：你们想不想动手写一写 ，同学们观察到老师在写的时候，先写什么，再写什么？（强调先写分数线，再写分母，最后写分子）同学们拿出你们的小手，跟老师一起写一写。 师：请让住进你们的圆。（学生在图片上写一写，标注出来。） （4）师：不仅可以表示月饼的一半，还可以表示许许多多事物的一半。想想看，生活中哪些地方可以用到它？ 预设生：把一个桃平均分成2份，每1份是它的 …… （5）师：同学们通过自己的努力，认识了二分之一，敢不敢接受一个小小的挑战？判断：哪些能用 表示？ 2.认识 （1）师：同学们表现太棒了！老师忍不住为你们送上1个美味的正方形蛋糕，但是我要把它分给接下来表现最棒的4个小朋友，平均每人能分多少呢？（预设生： 你们真聪明，老师想看看这个正方形蛋糕可以怎样平均分成4份？能折给我看看吗？请用你喜欢的方式表示出来。 （2）折好后，小组之间交流。说说你是怎样折的？ 在哪里？ （3）小组展示作品。让学生说一说。（板书 ） （4）师：这些图形的折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么都可以用 表示？ 预设：因为都是把一张正方形纸平均分成了4份，所以每份都是这张正方形白纸的 。 看来这个 的用处可真大呀！课件展示分法，只要是把一个物体或图形平均分成四份，都可以用它来表示其中的一份（学生齐读）。那么，1张正方形白纸平均分成4份，有几个 呢？（4个） 3.认识其它的几分之一。 师：同学们还想认识其它的分数吗？请用你们手中的纸设计一个像我们今天所学的分子为1的分数。（展示学生设计的分数，生介绍） 4、小结：像 、、、……这样的数，都是分数。(板书) 5、师：我们认识了这么多分数，阴影部分都是一份，为什么表示的分数却不同呢？（总结出几分之一的含义：把1个物体或图形平均分成几份，每一份就是它的几分之一。） 三．巩固练习 师：聪明又会学习的孩子，通过自己的努力和分数成了好朋友，老师为你们点赞，相信接下来的智力大比拼，你们肯定能轻松过关，大家有没有信心？ 1、让学生完成94页练习二十第1题。（强调：分数是建立在把一个整体平均分的基础