《秋天的雨》公开课教学设计.pdfVIP

11 《秋天的雨》教学设计 西城小学 马燕 二〇一二年九月八日 11 《秋天的雨》教学设计 【设计理念】 “阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实 践。”本教学设计努力激发学生的阅读兴趣，积极引导学生自读自悟，使 学生在读中感悟，读中积累，读中迁移，充分尊重学生独特的感受、体验 和理解。另外，本教学设计还立足教材实际，科学确定三维目标，教学中 紧紧抓住语文学科特点， 以语文知识的学习、 语文能力的形成为载体， 渗 透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程及学习方法的指导，力求体 现语文工具性与人文性的统一。 【教学目标】 知识与能力： 1. 理解“五彩缤纷”一词的意思。 2. 使学生初步感知课文的层次； 把秋雨作为一条线索， 将秋天众多的 景物巧妙的串起来，使学生明白秋天是美丽的、丰收的、欢乐的。感受秋 天的美好。 3. 正确流利有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 4. 初步渗透习作的一些基本方法。 过程与方法： 1. 围绕“秋雨”，抓住重点词句，通过多层次、多形式的朗读，感悟 秋天的美，在读中积累好词佳句。 2. 品读课文，使学生感受秋天是美丽、丰收、欢乐的。 情感、态度、价值观： 让学生在读中感受秋天的美，激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。 教学重点 感悟课文中多种修辞方法的作用及作者通过使用多种修辞方法，表 达对秋天的喜爱之情，感受课文的语言美。 教学难点 课文使用了多种修辞方法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活 中常见的东西和事物， 或含蓄的抒发感情， 引导学生理解这些被艺术化了 的语言。 【教学准备】 1 教师制作 PPT课件。 学生收集描写秋天的词句和图片。 【教学时间】： 2 教时 第二课时 【教学过程和设计意图】 一、课前经典诵读 二、检查生词认读 三、导语渲染，激发情感。 1. 春天的雨润物无声， 夏日的雨给人带来一阵清凉， 而秋天的雨则象 一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的 世界，给人们带来了丰收的喜悦。 今天让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进 课堂，一起分享《秋天的雨》 。（板书课题：秋天的雨） 2. 齐读课题 四、品读课文，感受神奇 （一）品读第一段的温柔的雨。 师范读时出示： 秋天的雨， 是一把钥匙， 它带着清凉和温柔， 轻轻地， 轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 师：你读懂了什么？（学生述说自己的理解， ） 师：把自己的感受读出来，首先感动自己，请自由读一读。 （学生自由读，觉得能读出秋雨的清凉和温柔的就自信地读给大家 听。教师引导：秋雨虽然很凉，但是不冷，使人凉爽，不大，润物无声； 朗读的时候，声音轻一点，要给人轻松舒服的感觉。 ） （二）赏读课文第二段，感悟五彩缤纷 1. 师：秋天的大门打开后， 作者首先看到的是什么？我们来学习第二 自然段。生自由轻声读第 2 小节，指导学生一边读一边画出描写颜色的词 语。 （学生自主学习标划关键词句。） 2. 师：同学们的眼前出现了许许多多的色彩。 完成填空： （ ）的银杏树 （ ）的枫树 （ ）的田野 2 （ ）的橘子、柿子 （ ）的菊花 3. 美读