《年月日》公开课教案.pdfVIP

《认识年月日》教学设计 教学目标： 知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有 365 天 或 366 天。 2 、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活 的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴 趣，同时对学生进行珍惜时间教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计 算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动 学生对数学学习的积极情感。 教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：记住大小月及每月的天数。 教学准备：自制课件， 2015 年年历、 2016 年年历、 2017 年年历 教学过程： 一、谈话，导入新课 (2min) 老师知道同学们都非常喜欢看动画片，看，老师今天特地请来了两个 小朋友，你知道他们是谁吗？（喜洋洋和小灰灰）一天，小灰灰给喜 洋洋哥哥发来了一封邮件， 看，你知道这封邮件是什么时间发送的吗？ （2013 年 4 月 8 日 8 时 8 分 8 秒）哪些是我们学过的时间单位？ （时、 分、秒）这里还藏着三个新的时间单位，今天啊我们就来学习认识一 下这三个新朋友：年月日（板书课题：年月日。 ） 二、探究发现，学习大、小月。 1. 我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分 秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年 月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？ (2min) 学生可能会回答：一年有 365 天，一个月 30 天，一年有 12 个月 等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。 同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这 些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。 我们在学习时分秒的时候，借助了钟表。那学习年月日，就得借 助这个工具了！ （教师举起年历给学生看）你们知道这是什么吗？ 2. 下面请同学们拿起你们课桌上的年历。听好老师的要求： （1）同桌间观察你们的年历， 填写好练习纸上的统计表。 (7min) （2）仔细观察统计表，将你们的发现记录在练习纸上。 3. 小组汇报 大部分同学已经完成了，那么谁能来说一下你发现了什么？ 预设：①一年有 12 个月； （你们发现了吗？） ② 1、3、5、7、8、10、12 月有 31 天；（跟你们发现的一样吗？） ③4 、6、9、11 月有 30 天； ④2 月有时 29 天，有时 28 天； ⑤2 月的天数不是固定的…… 4. 师生总结 （1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同 学说有的月份是 31 天，哪些月份是 31 天了？老师记不清了，谁能再 来说一遍？ 1 月、 3 月、 5 月、 7 月、 8 月、 10 月、 12 月，这些月份都是 31 天（板书） （2 ）刚刚有同学说有些月份是 30 天，那么哪些月份是 30 天呢？ 4 月、 6 月、 9 月、 11 月，这些月份是 30 天。 （板书） （3 ）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒 下老师？ 2 月有的时候是 28 天，有的时候是 29 天。 （4 ）很好，那么我们来看一下，一年有 12 个月，我们把这 12 个 月分成了三类。第一类是每月有 31 天，它们的天数最多，所以我们把 它叫做大月。 （板书）第二类是每月有 30 天，我们对应把它叫做小月。 （板书），有一个月