《杂交育种和诱变育种》名师教案.pdfVIP

第 1 节 杂交育种和诱变育种教学设计 1、教学目标 知识与能力目标 （1）通过资料分析、观看图片，能够描述古代人的选择育种。 （2）通过实例分析、师生活动，能够举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的 应用。 （3）通过教师讲解、小组讨论，学生通过实例的学习能归纳总结杂交育种和诱 变育种的相关知识。 学科素养 （1）基础知识（选择育种；杂交育种、诱变育种在生产中的应用；总结杂交育 种和诱变育种的相关知识）； （2）基本技能（通过对杂交育种和诱变育种的实例分析和比较，提高运用遗传 和变异规律解决生产、生活中的问题的能力）； （3）基本思想（讨论从选择育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术 和社会的相互作用）； （4）基本活动经验（通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的 育种技术的发展， 同时在引导学生得知育种工作艰难的同时教育学生学习也要有 持之以恒的精神）。 2、学情分析 在本书前几章的学习中， 学生学习了分离定律与自由组合定律， 为理解传统 育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。 在本节教学中， 教师可以引导学生应 用遗传学规律和遗传图解， 对特定的杂交组合进行理论分析， 推测可能的选育过 程和结果。 教师展示我国在育种实践方面取得成功的事例， 分析其中包含的遗传 学规律，体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 教师在本节课教学中要适当的引导、设疑，让学生多角度的分析、归纳、总 结，以便完成自主学习的过程。 3、重点难点 重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。 1 / 5 难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性。 4 、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1 【导入】复习提问 教师活动 学生活动 设计意图 “复习提问”引入 学生回答： 为本节课的教学做铺垫， 生物变异的类型？ 可遗传变异和 帮助学生复习，再现知 可遗传变异的来源？ 不可遗传变异 识。 以上原理是从生产实践中总结出来 基因突变、基 的，同时我们也要将这些原理用于生 因重组和染色 产实践。今天我们就研究生物变异在 体变异 育种方面的应用。 活动 2 【讲授】各种育种方法 教学程序 教师活动 学生互动 设计意图 杂交育种 教师组织学生观察幻灯片上的两 回忆知识 培养学生清晰的 与诱变育 幅图片交代本节课要学的两个重 知识脉络。 种 点知识 板书： 一、杂交育种 二、诱变育种 选择育种 教师展示图片学生阅读相关资料 学生阅读资料， 认同资 师生共同解决问 看完图片和资料，提出问题后， 料中提出的问题。 学生 题，运用现代遗 教师先让学生阅读教材上的基础 带着问题阅读教材 P98 传学知识为学生 内容，并组织学生分组讨论，讨 页。 阐明 “选择育种” 论后，选出代表来回答问题。在