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比的意义教学设计 教学过程 （一）激趣引入 师: 同学们，还记得 2003的 10月 15 日吗？那天我国成功的发射了“神舟”五 号，“神舟”五号的发射让世界看到了中国的强大，让中国人为之振奋，下 面请同学们认真观察航天员杨利伟叔叔出舱后手里一直拿着什么？ 生： 师：老师想问大家当时杨利伟叔叔手里为什么要拿国旗， 而没有拿别的东西呢 ? 生： 生： 生： 师：大家说得真好，是啊，国旗是祖国尊严和荣誉的象征是非常神圣的。我们 要尊重和爱护国旗。 师;老师这里有一面国旗的图片，电脑出示国旗，师介绍：这面国旗的长是 15 厘米宽是 10 厘米。比较这面国旗的长和宽的关系，可以怎样提问题？ 学生一： 长比宽多多少厘米？ 15-10=5（厘米） 学生二： 宽比长少多少厘米？ 15-10=5厘米 学生三： 长是宽的几倍？ 15- 10=3/ 2 学生四： 宽是长的几分之几？ 10 十 15=2/ 3 师：大家说得好，从同学们对国旗的长和宽进行比较可知比较数量的意义和方 法有两种，一种是求一个数量比另一个数量多多少或少多少 , 属比差问题用 什么法计算？ 生：用减法计算。 师：另一种是求一个数量是另一个数量的几倍或几分之几 ,属倍数关系 . 用什么方法计算？ 生：用除法计算。 师：关于长和宽之间的倍数关系，除了用除法表示之外，还有一种表示方法。 那就是今天这节课我们要学习的一种新的数学比较方法