历史科研课题立项申请书概要.docVIP

学科分类 课题名称 申 请 人 ( 课题负责人 周艳宇 ( 签 名 申请日期  安徽省教育科学研究项目 立项申请 书 历史 乡村历史作 业的有效性 周艳宇、李天宝、张海 芳 2011 年 4 月 安徽省教育科学规划领导小组办公室制 填 报 须 知 1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。 2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并 在项目研究中担负实质性的任务。 3、课题采取“双负责人制”，每个课题可以第一负责人 和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。 4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明 确。 5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解 决，如确有困难可酌情给予适当资助。 6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确 意见承担信誉保证并加盖公章后上报。 7、申请书按一式三份（用Ａ４纸型打印）报送安徽省教 育科学规划领导小组办公室。 课程 名称 课题 负责 人 周艳 宇 课题 负责 人学 术经 历 课题 组主 要成 员 李天 宝 张海 芳  乡村历史作业 的有效性 行政 工作单位 姓 名 性别 年龄 ( 联系电 专业职务 职务 话 中学 岳集中心校 男 29 历史 二级周艳宇 无 姓 名 性别 年龄 行政 专业职务 工作单位 职务 中学 男 25 历史 岳集中心校 二级 中学 女 24 历史 岳集中心校 教师 课 题 ( 一本课题研究的目的意义 论 证 在历史教学实践中，无论教材的课文 编写如何科学，也无论对课堂教学方 法怎样优化，要发展学生的历史思维 和创新能力，是离不开精心编制的作 业的。科学而有效的作业，特别是认 知性习题或开放题，是培养学生历史 思维能力和创新能力的重要媒介。提 高历史教学有效性的关键在于提高教 学五个环节的有效性，但在新课改的 过程中，有些老师往往只重视“上 课”这一环节，而轻视其他几个环 节，使得教学过程变得支离破碎，教 学中的问题得不到及时解决。作业是 紧随上课之后的重要环节，与上课有 很强的逻辑联系，有效的作业设计是 学生巩固知识的载体，是教师反馈教 学的工具。我认为一份有效的历史作 业，应该有助于双基落实；有助于探 究性学习的培养；有助于渗透情感体 验；有助于历史思维的发展。 ( 二本课题研究的主要内容 重新定义历史作业的功能，关注学生的全面发展和个性发展 积极探索个性化作业的设计原则，注重过程性和差异性 创新历史作业设计的主要形式，培养学生的独立性和自主性 倡导个性化的激励性评价，促进师生的对话交流 课 题 ( 三本课题国内外研究现状、预计有哪些 突破 论 证 二期课改以来，初中历史教材的编 写在创新方面取得了一定成绩，当然也 存在一定的问题，这包括与其配套的作 业——历史练习册。历史作业在创新上 要注意的问题：习题的难度要适合学生 的认知水平，习题的编制要注意提供新 材料、创设新情境，习题的形式要丰富 多样，要形成包括必做题和选做题、思 考题和活动题在内的多层次、多维度、 多样化的体系。从心理学角度看，科学 而有效的作业的主要功能是：有助于激 发学生的学史兴趣；有助于培养学生高 尚而健康的情感；有助于发展学生的创 新思维。 ( 四完成本课题的条件分析 ( 包括人员结 构、资料准备、科研手段和经费保障等 研讨组成员均系初中历史一线教 师，切实了解一线历史教学工作的实际 情况，且本组成员平均年龄在 30 岁以 下，富有朝气和进取心。资料上本组主 要通过图书馆和网上相关文献资料进行 借阅。本次科研我组主要发挥教学一线 的优势，在教学中发现、实验并及时总 结探讨。科研经费主要通过校教科室的 资助为主。 研 课 题 组 分 工 情 况 究 计 划 周艳宇：在本次课题研究中，主 要负责本课题的定夺与收集资料 的任务。 研讨计划的安排工作与 立题的新颖性。 张海芳：在本次课题研究中主要 是负责文本的撰稿和语言组织任 务。 李天宝：在本次活动中主要是负 责参考文献的提供，以及审核问 题。 主要研究阶段 阶段成果形式 1、课题组的成员经过讨论，制定 具体的、可行的研究计划，并按 计划开始实施。 2、每月定期召开课题研讨活动， 及时调整研究方案，形成个性化 作业设计方案。 3、积累素材，并写出阶段性小 结。 最终完成时间 2012年 5月  论文 最终成果形式 研究报告 课题负责人所在单位领导意见 单位盖章 地 市 审 核 意 见 盖 章 安徽省教育科学规划领导小组意见