苏教版三年级下册《两位数乘整十数的口算》word教案复习过程.pdfVIP

两位数乘整十数的口算 一、课前思考： 这部分内容主要是学习简单的两位数乘整十数的口算。 例题让学生在具体的 情境中探索 12×10 的口算方法， “试一试”让学生根据 12×10 的口算类推 12× 30 的口算方法，并通过交流和讨论，使学生初步掌握简单的两位数乘整十数的 基本口算方法。 “想想做做”第 1 题通过两位数乘一位数与两位数乘整十数的对 比，进一步强化基本口算方法。 第 2 题通过整十数乘一位数引出整十数乘整十数 的口算，使学生初步把握这类题计算方法的特殊性。第 3、4 两题，让学生在一 些口算练习中， 巩固算法、提高口算能力。 第 5 题是用表格呈现的简单实际问题， 让学生运用刚刚学习的知识去解决问题，体会数学计算的实际价值。 二、教学内容： 苏教版实验教材第 28--29 页 三、教学目标： 1 、经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算 过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。 2 、在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联 系。 3 、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功 体验，树立学好数学的信心。 四、教学过程： 一、复习 31 ×3 ＝ 12 ×9＝ 24 ×5＝ 30 ×4 ＝ 27 ×3＝ 15 ×5＝ [ 一可以加强学生口算能力，二可以为今天的学习做个铺垫。 ] 二、新授 1、出示例题：三年级有 117 人，每人一瓶牛奶，搬下 10 箱够不够？ 要知道 10 箱牛奶够不够， 只要算出 10 箱有多少瓶牛奶， 与三年级人数进行 比较，就可以了。 那位同学能够说说计算 10 箱牛奶的算式呢？（ 12×10＝） 谁能来口算一下结果（ 120） 哪位同学来说说你是怎样计算的呢？（指名回答） [ 根据学生回答，点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解。同 时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。 ] 这 10 箱牛奶够三年级的同学喝吗？（指名回答，板书答句） 2、如果搬下 30 箱，够分给多少个同学喝？（第 30 页） 请大家在书上写出算式，并计算出结果。 总结汇报。 谁能来说说口算的方法？ （如果学生有不同意见， 应给予鼓励。 然后让他比 较几种算法中最简便的方法是哪一种。 ） 3、归纳方法： 提问：你认为两位数乘整十数怎样口算比较好？ 先用整十数十位上的数乘第一个乘数， 再在乘得的数的末尾添上一个 0 。（允 许并鼓励多种不同的口算方法。 ） [ 教师不必过多讲解例题，只须鼓励学生利用已有的知识和经验自主探索计 算方法，把学习的主动权教给学生，这给了学生一个很大的思考空间，体现了 学生在学习中的主体地位。在做“试一试”时，让学生先自己选择口算方法， 继而通过对几种口算方法的对比，让学生初步学会比较简便的计算方法。 ] 三、巩固训练 1、想想做做 1 ： 32 ×3 4 ×21 11×5 32 ×30 40 ×21 11×50 学生独立完成相互交流，改正错误。 分析每组题之间的联系，巩固两位数乘整十数的方法。 [ 通过两位数乘一位数与两位数乘整十数的对比，进一步强化基本口算方法。 ] 2、想想做做 2 ： 20 ×3 3×50 40 ×5 6×70 20 ×30 30 ×50 40 ×50