小学语文_第一次抱母亲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《第一次抱母亲》教学设计 第二课时 一、谈话导入　　1、导入　　师：母亲这两个字是人间最美好的呼唤。歌颂母亲是中华民族千百年来经久不衰的话题。今天我们继续走进课文第一次抱母亲，去认识一位平凡而伟大的母亲，感受这对母子之间的浓浓情怀。　　2、板书课题：《第一次抱母亲》，学生书空。齐读课题。 二、复习课文　　1、主要讲的是什么？ 　　2、我发现了什么又产生了怎样的感受？请同学们标画下来。三、学习课文，感悟母亲的伟大。　　1、师：母亲竟然这么轻，我很难过。我为什么难过？　　　 2、默读课文第一自然段，你能用这样的句式“之所以……是因为……”来说一说吗？ 生1：我之所以很难过，是因为母亲病的不轻。所以我很难过。 生2：我之所以很难过，是因为我换床单时，发现母亲轻轻的。所以我很难过。　 3、师：我没有想到母亲这么轻，那课文中的哪一句可以看出我“没有想到”？ 生：我左手……差点仰面摔倒。 师：齐读。边读边想象。 师：你能用哪几个词来形容母亲？ 生：含辛茹苦…… 师：正因为我没有想到，所以我才用力一抱；正因为我没有想到木清那么请，所以才差点仰面摔倒。让我们再读课文。 师：是不是我一点都不关心母亲？你从哪里看出来我不是不关心？ 生：轮流守护（这是关心）；妈，你别动，我来抱你。（着急） 师：谁来读读这句话？你从中体会到了什么？ 生：关心母亲；着急；关爱 师：那我们怎么读这个句子？谁再来读？ 师：齐读妈，你别动我来抱你。 师：我的担心，我的关心，我的着急，所以我迫不及待抱了母亲，一起读 4、师：那我难过的仅仅因为母亲很轻吗？请带着这个问题，以“我之所以很难过，还因为……”读一读第三自然段。 生：我之所以很难过，还因为我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。 师：那么重的担子指什么？ 生：100多斤重的担子 生：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。 师：齐读。出示图片。 师：让我们想象一下，母亲拉着，背着，挑着这样的情景。那也许是一个什么样的造成？也许是一个什么样的中午？也许是一个什么样的晚上？ 生：狂风暴雨；烈日炎炎；行风凛冽…… 师：齐读。 师：无论春夏秋冬，母亲总是…….（引读） 师：指导生字“担”。左边是母亲勤劳的双手。右边的日是太阳，下面是地平线，这是母亲工作的时间。母亲日出而作一直到晚上，很可能还要到深夜。你觉得她挑着的这个担子还会做什么？ 生：教育我们；洗衣做饭…… 5、师：再来看这个翻山越岭。它仅仅是那一条条小路吗？ 生：艰难的人生道路。 师：理解了这个“担子”“翻山越岭”，我们再来读一读这段话。 师：现在我们长大了，可以干活了，而母亲却老了，腰杆不再挺拔了，甚至连下床都很吃力了。想到这里，我怎能不愧疚啊！母亲又是怎么说？　 生：提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？ 师：给句子换个说法。 生：提那些事干什么？每个母亲都是这样过来的。 师：怎么过来的？齐读。 生：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。（出示图片） 师：这都是因为爱。所以，此时此刻，作者心中的愧疚、难过、感激，都涌上了心头。他突发奇想的要抱一抱母亲。（出示图片）此时的病房静谧无声，只有爱在流淌的声音。儿子是怎样报母亲的？ 生：一只手托住母亲的脖子，另一只手紧紧握住母亲的手。 师：齐读我抱母亲的情景 师：我这突发奇想的医保，报的母亲眼泪直流。这是怎样的泪水？ 生：幸福的；感激的；开心的；欣慰的…… 师：齐读最后一自然段。 6、师：他仅仅抱的是母亲80多斤的身体吗？ 师：他抱的还是悠悠的慈母情怀啊。 （板书） 7、师：你想对自己的母亲说些什么？写一写。：看着母亲的表情，听着母亲的话，此时此刻，你想对母亲说些什么？请你写一写。 生：好好报答；我以后一定要好好孝顺您。 8、师：送给同学们几句话（出示PPT）我们不能仅仅停留在享受，更要传递自己对母亲的爱。 9、作业：母亲为我们付出了那么多，做了那么多事，挑了那么重的担子，请你也为母亲做一件事。 四、板书 第一次抱母亲 无数次 第一次 《第一次抱母亲》学情分析 学生习惯于母亲为他们送来的一切爱和温暖，但是很少为母亲考虑哪怕丁点儿，在一味的索取和享受中渐渐麻木。学习本文可以引起他们深深的思考和回报的渴望，对于母亲和长辈的关爱，我们应该早些体念和珍惜。 本文的语言朴素