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范文最新推荐 范文最新推荐 PAGE PAGE # / 15 学生处主任竟争上岗报告 学生处主任竟争上岗报告 学生处主任竞争上岗报告 一.个人能力与竞争优势： 除了搞好教学工作之外，我还在 担任年级组长期间，注重培养自己的组织指挥、管理协调、社交公关 等能力；以提高解决实际问题的能力，丰富和积累工作的经验。 2001 年，我担任高三年级长，率领 86中毕业班的全体师生在高考中取得 了校史上xxxx突破，其中：上本科线的人数首次超过 10xxxx，为 10xxxx。本科上线率首次突破 5xxxx，为53.xxxx ;各科成绩平均分 均超过xxxc组学校平均分，其中外语成绩超c组平均分7分，194 考生中有11xxxx外语成绩在省线以上。在我校进入 c组学校以来首 次获得了XXX高中毕业班工作一等奖。 另外，大专以上上线率更达 10XXXX。由此获得上级的表彰和好评。 2001 届高三级组是以中青老师为主的群体，为增进大家的团结 协作，增强年级的凝聚力，我做了以下几方面的协调工作： 班科协调：定期召开级教师会和班科联系会，目标一致，形 成合力 同科协调：同科教师在教学上统一计划、进度，共同制定结 合学生实际的训练内容等。做到集思广益，提高的教学效率。 师生协调：组织教师深入学生实际，畅通师生信息反馈渠道， 及时调整教学方法、对策。 学校和学生家长的协调：组织召开五次全体家长会和八次分 班分层次家长会，征集家长意见，指 导家长科学合理地帮助子女的学习。 这样，高三年级工作的方方面面形成一股强大的合力， 为取得最 终的胜利打下坚实的基础。 在高三教学管理上，作为级长，提出了总体和阶段性的目标、要 求与计划。第一阶段，做到全面系统、在复习巩固基础知识的同时， 注意培养学生的基本技能。第二阶段要求打破原有的各科知识条框， 按照高考要求整体训练，侧重培养能力。第三阶段进一步明确高考目 标，适应规范化考试要求，提高应考能力，培养健康的应考的心理， 强化非智力因素。整体计划与阶段性计划提出后，精心组织实施，保 证了整个复习备考工作的科学有序，重点突出。由于 86中是一个生 源中等的学校，大批临界生的状态成为高考成败的关键。 我始终把临 界生工作作重点，提出了“关注临界生，提高上线率”的口号，并组 织老师们采取了行之有效的措施： 、准确分析，科学分类：对在模拟考试注重在“省本”、“省 专”分数线附近的临界生，逐个分析原因，分析其短期内可能冲线的 潜力，明确工作对象和目标。 、多方鼓励，树立信心：采取各项措施排除学生在非智力因素 方面的消极因素，调动其积极因素。 、分层辅导，落实要求：对临界生的学习情况建立了具体的档 案，具体分析每位临界生的薄弱环节，向科任老师提出了临界生的具 体要求，提出有针对性的辅导措施，为临界生后期冲刺打下坚实的基 础。 同时在教学管理上注重对学生的心理教育和心理辅导， 布置全体 教师有意识地提高学生的情感智力（情商）。包括培养学生良好的道德 情操，乐观幽默的品格，有面对并克服困难的勇气，能够自我激励 ， 持之以恒等，形成“教练式的严格要求+母爱式的和风细雨 朋友式 的平等相待”的综合教育模式。在具体操作中：采用心理调查、问卷, 谈话，家访等，全面了解学生，建立心理跟踪档案。然后根据学生的 实际运用多种方法进行心理教育，在实践中，摸索总结了如结合教学 法，结合德育法，经验介绍法，心理咨询法，寓于活动法，优化环境 法等并付诸实施，取得了很好的效果。 “千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”，正是有了这样的思想境 界，我才会在自己的教学中取得成绩，同时率领高三全体师生在毕业 班工作中，取得了 2001届高考的突破！ 二.对岗位的认识及工作设想。 开展德育工作首先解决德育的定位问题， 如果定位不准，德育就 会走偏，德育定位应注意以下四个方面： 、德育在学生成长和学校工作中发挥导向、动力和保证作用。 、德育应该教育学生学会做人，学会求知，学会发展，学会交 往，培养学生健全的人格。人格培养的基础就是培养学生良好的行为 习惯。 、德育应该贯穿于教学过程中。在教学过程中，有意识、有计 划地进行德育，提高学生的道德水平，也是教学过程必须完成的重要 任务。课堂教学是德育的主渠道，教师在上课时，除了知识传授，培 养能力，还应渗透德育，培养学习兴趣，端正学习态度，使同学们遵 守课堂规范，也就是教书与育人并举。 、德育应强调学生主体的积极参与，并在自主德育的过程中体 验感悟。就要在德育中把学生当作一个能动的主体来看待； 在德育设 计中，把学生的主动性调动出来；德育目标的实现要靠学生自己在实 践活动中的亲身体验和感悟；德育的过程是师生互动的过程。 针对德育的定位，我对我校德育工作的开展有以下三方面的设想 及做法： 一、强化班级管理，培养学生良好行