《桂林山水》教案.docxVIP

桂林山水 教学目 1.学 本 生字 .理解重点句子 . 2．通 看 和理解 文，了解桂林山水的特点，受到 祖 国壮 河山的思想教育，陶冶 美的情趣。 3．学 作者 致 察和具体形象地描写景物的方法、培养 察力和理解、表达能力。 4．指 有感情地朗 文。 教学重点、 点 1 重点 :了解桂林山水的特点想象其美景 . 2.学 作者 察和表达的方法 . 教学 程 一、 情境，激趣 入。 同学 ，在我 的祖国，有奔 的江河、澎湃的大海，有 的 草原、茂密的森林??祖国的 西南北中， 都有迷人的景色。 1 今天，老 要和你 一起去 桂林山水，去 略它独特的美。 二 . 着 ，初 文。 1. 文、正音、解 危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰 立着。 怪石嶙峋：奇形怪状的石 重重叠叠的 子。 2. 了 文你 的桂林山水 你留下的 体印象是什么？可以 用 文中的一句 ，也可以自己概括。 3 ． 为什么 说桂 林山 水甲天 下呢 ？从 课文中 哪些 内容可以 看出来？ 三．精读课文，领会内涵 1.是啊，桂林山水有甲天下的美誉。这里，作者用什么和漓江的 水作比较？比较的目的是什么？（大海的水波澜壮阔，是动的。西湖 的水水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉得剧动，通过比较突出 了漓江水奇特的美。） 2.文中用一个排比句来描绘漓江的水，画出排比句，说说漓江水 的特点。（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水 真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。漓江水的特点：静、清、绿。 ） 3.指导朗读。（这三个分句组成一个排比句，要读出递进语势。 声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强。 ） 4．刚才我们欣赏了漓江水独特的美，现在让我们画出描写山的 特点的词句。 5.想一想，这一段与第二段在写法上有什么相似之处？ （先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点。 ） 6.桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？ a“奇”。课文从两个方面描写。一是“拔地而起，各不相连” 。 一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互 不相连。二是“奇峰罗列、形态万千” 。“形态万千”各有各的样子。 除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可以补充介绍，有像好斗的公 ，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的 花，有的像捧 而立的 童，有的像敞胸露肚的 ??使学生感到桂林的山真是形 万 千，目不暇接 b“秀”。 文打了两个比方“像翠 的屏障，像新生的竹笋写出 秀”的表 ：郁郁葱葱，色彩明 。 c“ ” 文用“危峰兀立， 怪石嶙峋概括了 一特点， 并用“好 像一不小心就会栽下来” 的感 ，突出了桂林山的 “ ”。“危峰兀立”， 即高峰 立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石 重重叠叠。 7.指 朗 朗 ， 出桂林山的奇、 秀、 ， 出 桂林山的喜 之情。 （重点指 好“真奇啊” “真秀啊”“真 啊”。） 8. 才我 欣 了漓江的水，又 了桂林的山， 桂林的山水有了 更多的了解，那么，桂林的山水有什么 系呢？（ 的山 着 的水， 的是倒映着 的山，即山水交融，水因山而增色，山 因水而添秀。） 9.山水交融，已 很美了，在 美 的景色中行船， 会有什么感 呢？ （因 桂林山水的景色太美了，就像一大幅美 的画卷，因此小船 在碧 的江面上行 ， 人就仿佛置身于画卷中游 、 。真可 “舟 行碧波上 ，人在画中游”呀！） 四． 展 1. 全文。 篇 文是看 学文， 画面与 文内容基本一致。 写出了桂林山 和漓江水的特点， 作者赞美桂林山水的秀丽， 强烈的热爱祖国大自然 的思想感情贯穿全文， 作者生动而细腻地描绘了桂林山水的特点， 使 我们有身临其境之感。 2.小练笔： 假如你是一名小导游，结合课文内容，向游客介绍 桂林山水独特的美。 3.拓展阅读。 五．总结 是啊，这样的山围绕着这样的水， 这样的水倒映着这样的山，水的静、清、绿，山的奇、秀、险，为我们展现了一幅美丽的山水画，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，这真乃人间仙境呀！ 板书设计： 6.桂林山水 漓江的水：静清绿 舟行碧波上 人在画中游 桂林的山：奇秀险