《女娲创造人类》教学设计2.pdfVIP

编写人：刘敏 审核人： 30、女娲创造人类 年级 班 姓名 家长 预习案 导学目标 1、学会本课 4 个生字。 2、积累词语，基本能够理解课后词语。 3、初读课文，基本能够将课文读通顺 导学过程 一、自主学习 （自主独立完成，组长监督，争取多得星星哟！看哪个最能干） （一）学会生字 1、我能轻声朗读课文，借助拼音，正确拼读，还能组词，工整书写。 直到熟练。你发现最容易读错的生字有： 。最容易写错的生字有 ： 2、我积累的词语有：（ ） （二）理解课后词，感情朗读自己喜欢的词语和句子。 1、借助工具书，我可以准确地写出下列词语意思。 开天辟地： 荒凉寂寞： 神通广大： 莽莽榛榛： 生气蓬勃： 疲倦不堪： 2、我最喜欢本课的词语有（ ），句子是（ ） 自然段的（ ）句，我想用（ ）的语气来朗读这些词句。 。 （三）书读百遍，其义自见，再读读课文吧，你就能初步了解本文写了什么？ 导学案 导学目标： 1、将课文读通顺、流利，尽可能读出喜感情 2、了解女娲造人的过程，抓住关键词句体会女娲的“质朴、勤劳和智慧” 。 导学过程： 一、自主学习 （自主独立完成，组长监督，争取多得星星哟！看哪个最能 干） 小心品读课文，细细思考，然后填空： 1、 同学，你一定读过很多神话故事，如（ 和 ），今天的故事是 关于（ ）的由来。 2 、读了 1-4 自然段，我知道女娲造人的原因是天上有了（ ） ，地 上有了 （ 和 ），没有人类， 显得 （ ），（ ） - - 1 的女娲就想创造和自己一样的生物， 也就是我们人类， 使天地间变得 （ ）。 3 、第 5-7 自然段，写了女娲造了第一个人， 她顺手掘起 （ ），（ ）， 揉团成了第一个（ ），小家伙开口叫“妈妈”，女娲心情十分高兴，我是从 （ 和 ）这两个词语体会到的 4 、第 11-14 自然段介绍了：女娲继续造人，刚开始还是手捏泥人，我从 （ 和 ）两个词体会到她非常辛苦，工作十分负责，后来，她想出了 一个绝妙的方法是：拉下一根（ ），伸入一个（ ），搅成了 （ ），向地面一（ ），泥点溅落的地方，就出现了许多（ ） 的小人儿，这种方法果然（ ），使大地上布满了人类。 5 、读了 15-16 自然段，我明白了聪明的女娲考虑到人会（ ），就把小人 儿分为 （