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五年级上册
小学五年级数学上册《分数基本性质》教案 北师大版
教材分析
《分数基本性质》是北师大版小学数学第九册内容。 是在三年级下册已经体
验了分数产生的过程,认识了整体“ 1”,初步理解了分数的意义,能认、读、写
简单的分数, 会简单的同分母分数加减法的基础上, 学习真假分数, 分数基本性
质,约分通分、比大小等知识,为后续学习分数与小数互化、分数乘除法四则混
合运算打好基础。
学情分析
学生已经知道了真假分数,掌握了分数与除数的关系及商不变性质,再来
学习分数基本性质。分数的基本性质是一种规律性知识,分数的分子分母变了,
分数的大小却不变。学生在这种“变”与“不变”中发现规律,掌握新知识。
根据教材分析和学生情况,制定如下教学目标
教学目标
1.知识目标:经历探索分数基本性质的过程,理解并掌握分数的基本性质,
能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。
2.能力目标:培养学生观察、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力,
并且能够正确认识和理解变与不变的辨证关系。
3.情感目标:经历观察、操作和讨论等数学学习活动使学生进一步体验数
学学习的乐趣。通过学生的成功体验,培养学生热爱数学的情感。
依据教学目标,确定教学重难点
教学重点
能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母 (或分子)而大小不变的分
数 .
教学难点
理解分数基本性质的含义,掌握分数基本性质的推导过程。
教具学具准备
课件,三张长方形白纸。
教学过程:
一、复习准备
在下面的□中填上合适的数。
1÷2= (1×5)÷(2 ×□)
= (1÷□)÷ (2 ÷4)
你是根据什么填入上面的数的?
“商不变的性质”的内容是什么?
除法与分数之间有什么联系?
你能把 1÷2 这个算式改写成分数形式吗?
二、创设情境,引起学生参与兴趣
课件出示唐僧师徒四人的图片,故事引入
话说唐僧师徒去西天取经, 一天师徒四人走的又累又饿, 唐僧叫悟空去化些斋来
给大家吃。 悟空去了一会儿, 化来三块大小一样的饼。 他先把第一块饼平均切成
四块,分给师父一块。沙僧见了说: “师兄,俺每天挑着重担,很辛苦,我要
两块。”悟空想了一下就把第二块饼平均切成八块,分给了沙僧两块。猪八戒在
旁边贪心地说: “猴哥,我食量大,我要四块。”于是,悟空又把第三块饼平均切
五年级上册
成十六块,分给了八戒四块。 (课件出示分饼的过程)
同学们,你知道他们谁分得的多吗?
三、探究新知
1、动手操作,形象感知
(1)折、请同学们拿出三张同样大小的长方形纸,把每张纸都看作一个整
体,用手分别平均折成 4 份、8 份、 16 份。
(2 )画、在折好的长方形纸上分别把其中的 3 份、6 份、 12 份画上阴影。
(3 )剪、把长方形中的阴影部分剪下来。
(4 )比、把剪下来的阴影部分重叠,比一比结果怎样?
2、观察比较,探究规律
(1)、通过动手操作, 谁能说一说图中阴影部分用分数表示各是几分之几?
(2 )、你认为它们谁大?
(3 )、既然这三个分数相等,我们可以用什么符号把它们连接起来?
3 6 12
板书: = =
4 8 16
(4 )、这三个分数的分子、
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