完整word版,《对数函数及其性质》教学设计.docxVIP

对数函数及其性质（第 1 课时） 王家财 教学分析 有了学习指数函数的图象和性质的学习经历，以及对数知识的知识准备，对数函数概念的引入，对数函数图象和和性质的研究便水到渠成。 对数函数的概念是通过一个关于细胞分裂次数的确定的实际问题引入的， 既说明对数函数的概念来自于实践， 又便于学生接受。 在教学中， 学生往往容易忽略对数函数的定义域， 因此在进行定义教学时， 要结合指数式强调说明对数爱护 念书的定义域，加强对数函数的定义域为 0, 的理解。在理解对数函数概念 的基础上掌握对数函数的图象和性质， 是本节的教学重点， 而理解底数 a 的值对于函数值变化的影响 （即对对数函数单调性的影响） 是教学的一个重点， 教学时要充分利用图象，数形结合，帮助学生理解。 研究了对数函数的图象和性质之后， 可以将对数函数的图象和性质与指数函数的图象和性质进行比较， 以便加深学生对对数函数的概念、 图象和性质的理解，同时也可以为反函数的概念的引出作一些准备。 三维目标 1．知识技能 ①理解对数函数的概念，熟悉对数函数的图象与性质 ; ②掌握对数函数的性质 . 2．过程与方法 引导学生结合图象，类比指数函数的性质，探索研究对数函数的性质 . 3．情感、态度与价值观 培养学生数形结合的思想以及分析推理的能力；培养学生严谨的科学态度 . 学法与教学用具 1．学法：通过让学生观察、思考、讨论、交流、发现对数函数的性质； 2．教学用具：直尺、挂图、黑板笔 教学重点、难点 重点：理解对数函数的定义，掌握对数函数的图象和性质 . 难点：对数函数的性质 第一课时 教学过程 一、复习导入： （ 1）知识方法准备 我们在前面学习了指数函数及其性质， 那么指数函数具有哪些性质呢？下面我和同学们一起来借助指数函数的图象来复习它的性质 . 1 a1 0a1 象 定 域： R 域： 0, 性 (1) 定点：（0，1）即 x 0 ， y 1 (2) 性：在 R 上是增函数 在 R 上是减函数 (3)最 ：没有最 (4)奇偶性：不具有奇偶性 x 与 当 x 0 ， 0 y 1 当 x 0 ，y 1 y 的 当 x 0 ，y 1 当 x 0 ， 0 y 1 关系 引 学生复 指数函数的性 ，适 的把性 在挂 上 充完整，完成后表 学生，激 学生学 新知 的 趣 . （ 2）引例：在 P583 中，我 知道某种 胞分裂 ，由 1 个分裂成 2 个， 2 个分裂成 4 个??不 得出下表： 胞分裂次数 1 2 3 4 5 ? 分裂后 胞个 1 2 ? 2 2 2 4 23 8 24 16 25 32 数 由 数的意 可知，当分裂后 胞个数 2 ， 胞分裂次数 1 log 2 2 次； 当分裂后 胞个数 4 ， 胞分裂次数 2 log 2 4 次；当分裂后 胞个数 8 ， 胞分裂次数 3 log 2 8 次??当分裂后 胞个数 x ， 胞分裂次数 y log 2 x 次，我 于每一个分裂后 胞个数 x ，通 关系 y log 2 x ， 胞分裂次数 y 都有唯一的 与之 ，从而 y 是关于 x 的函数， 是一个什么 的函数呢？ 就是我 今天要研究的 数函数 . 二、推 新 1、 数函数的概念 一般地，我 把函数 y log a x a 0且a 1 叫做 数函数，其中 是自 量， 函数的定 域是（ 0， +∞）． 2 注意：① 数函数的定 与指数函数 似，都是形式定 ，注意辨 ．如： y loga x 1 ， 2log 2 x 都不是 数函数，而只能称其 数型函数．② 数函数 底数的限制： a 0且a 1 2、在同一坐 系中画出下列 数函数的 象： （ 1）① y log 2 x ； ② y log 1 x ； 2 做 步 ：列表、描点、用平滑曲 起来 x ?? 1 1 1 2 4 ?? 4 2 y log 2 x ?? 2 1 0 1 2 ?? y log 1 x ?? 2 1 0 1 2 ?? 2 y y log 2 x O x (1,0) y log 1 x 2 （ 2）③ y log3 x ④ y log 1 x 3 思考： 些函数的 象有什么关系？ 比底数互 倒数的两个指数函数的 象关于 y 称，得出底数互 倒数 的两个 数函数的 象关于 x 称 同理我 也可以画出底数 a 4, 1 , 5 , 2 ??等等的 数函数 象， 我 不 4 2 5 3 发现如下共同特征： 3、类比指数函数图象和性质，研究对数函数图象和性质 a1 0a1 图 象 定义域： 0, 值域： R 性 (1)过定点：（1，0）即 x 1时， y 0 (2)单调性：在 0, 上是