二年级数学有趣的搭配教学设计.pdfVIP

有趣的搭配 一、 教学内容 人教社 《义务教育课程标准实验教科书数学》 二年级上册第 99 页。 二、 教学准备 课件、数字卡片、表格、作业纸。 三、 教学目标与策略选择 《数学课程标准》中指出：在解决问题的过程中，使学生能进行简 单的、有条理的思考。传统教材中没有单独编排这部分内容，有关这 方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一。排列与组合的思想方 法不仅应用广泛，在日常生活中有很多地方要用到排列组合的知识， 如搭配衣服等，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展 学生有序思考以及抽象概括能力的好素材。本节教材把“排列与组合” 的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用 操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。我在理解教材和了解学 情的基础上，本着“灵活的教材观” 、“开放的教学观”、“建构主义的 学习观”等教学理念去设计教学。预设达到的教学目标是： 1、 学习有顺序全面地思考问题， 会找出简单事物的排列数和组 合数。 2、 在数学活动中，学习猜想验证、合作交流、观察比较。 3、 感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。 四、 教学流程设计及意图 教学流程 设 计 意 图 一、 引入 开 门 见 山 的 导 今天啊，我们要一起去一个很有趣的地方，哪 入，精美动感的 儿呢（课件展示）。对，要到数学广角里走一走、看 画面，富有挑战 一看。诶，怎么进不去呀？原来这是一扇神秘的大 性的提问， 能有 门，必须先解开它的密码，才能打开！听说小朋友 效地激发兴趣， 是学数学的，那请你们自己解开它的密码好吗？ 直奔学习主题。 二、 展开 （一） 解密码 “这个密码是由 1、2、3 其中的两个数字组成的 以学生为主体， 两位数。” 鼓 励 学 生 大 胆 1、 猜想： 地进行猜测、 验 2、 验证： 证，留有充分的 （1）独立尝试： 时空去尝试、 讨 数字 1 2 3 论、研究，促使 可能的密 学生全员参与、 码 自主探究，让他 （2）汇报交流： 们 充 分 展 示 其 可能情况： 思维过程， 自己 先定高位的： 12