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《春天的旋律》说课稿 《春天的旋律》说课稿 各位评委老师： 大家好 !我是小学音乐组的 01 号考生， 今天我说课的题目是 《春天的旋律》，下面开始我的说课。 一、说教材 (一 )说教材的地位和作用 《嘀哩嘀哩》选自人民音乐出版社三年级下册第四课《春天 的歌》，这是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给 孩子们勾画了一幅明媚的春天景象， 而本课教学正是对歌曲情感 的再延伸和发展。 是在第一课时歌曲学习的基础上， 以审美教育 为主线的一堂自创音乐课。 (二 )说教学目标 根据《义务教育音乐课程标准》 (2011 年版 )的要求和基本理 念，结合教材特点和学生实际，我制订了以下教学目标： 1.情感态度与价值观目标：通过学习，能够用轻快明朗的声 音演唱歌曲， 提高音乐听辨和想象的能力， 锻炼表现美、 鉴赏美、 创造美的能力，激发热爱春天，热爱大自然， 热爱生活的良好情 感。 2.过程与方法目标：通过欣赏、体验、感受音乐等活动，养 成心灵美、行为美的品质。 3.知识与技能目标：能够根据歌曲情绪选择适合的打击乐器 编制伴奏。 (三 )说教学重难点 1.教学重点：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高 学生的审美能力。 2.教学难点：学生分组为旋律创编春天的歌词。 二、说学情 本课的教授对象是小学三年级学生， 三年级的学生通过几年 的学习， 音乐知识不断积累， 对乐曲中音乐要素的分析能力不断 增强，所以本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思想品德、 美术等多方面综合素质的培养。 三、说教法与学法 (一 )说教法 音乐课程标准体现深化教育改革， 全面推进素质教育的基本 精神，体现以音乐审美体验为核心的理念。 所以， 我为这节课拟 定的题目为《春天的旋律》 。它所蕴含的内容本身很美，给学生 提供了一个音乐艺术想象的空间。 在这个空间里， 我把以音乐审 美为核心的基本理念贯穿始终。 把音乐基础知识和基本技能的学 习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。 在教学中我打破传 统、单一的音乐教学模式， 把音乐和多媒体相结合， 利用多媒体 技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境， 从而帮助学生更好地聆听音乐、 理解音乐， 为音乐所表达的境界 所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣， 萌发对音乐的兴趣 和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。 在教学中我主要采用情境教学法， 运用现代信息技术， 利用 其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点，为学生创 设一个春的环境。在这种环境中， 让学生感受自然的美、音乐的 美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施 了寓教于乐的教学策略。 (二 )说学法 音乐课应重视学生的音乐实践， 所以我把学习的主动权交给 学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。 采用人机交互的手段