幼儿园主题教学早期阅读活动教师的指导策略.docxVIP

范文最新推荐 范文最新推荐 PAGE PAGE # / 8 幼儿园主题教学早期阅读活动教师的指导策略 主题教学在乎的是幼儿自身的经验和兴趣， 更在乎 的是幼儿的学习兴趣，让幼儿能在探索世界的过程中学习共同生活和 自由地表现、表达，真正的体现以幼儿为主题，培养幼儿的主题意识； 真正在主题活动中发展幼儿的个性和团队精神； 真正在探索的活动中 培养幼儿的兴趣、健全的人格，开发幼儿的潜能；体现以学生的发展 为本。在幼儿园主题教学活动中融入幼儿的早期阅读， 在主题活动下 开展的早期阅读活动更精彩，更被孩子所喜欢。主题教学活动中所产 生的多种、多领域的课程资源能更好的为孩子的早期阅读活动服 务…… 在幼儿园主题教学中的早期阅读活动，教师改如何进行指导呢？ 一、教材选择配合主题的进程。 幼儿园主题活动的开展方式是以“幼儿感兴趣的”内容为中心， 从而 逐渐发散 产生第一子活动，第二子活动甚至第三子活动。因为这些活动都是围 绕同一主题进行的，所以这样也使得幼儿对该主题事物的认知也逐渐 从无到有、从少到多、从表入内。早期阅读活动也是遵循这一原则， 选择与主题相关的，幼儿感兴趣的内容作为教学内容。如：我们大班 现在进行的主题是《大自然的语言》，我们选择了和大自然相关的绘 本进行教学，有《农庄里的四季》、《花园里的一年》、《谁在夜里不睡 觉》《永远的阳光》等绘本，这些绘本不经意间将自然界的小知识