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初中英语课堂阅读教学目标达成的方法 永顺县民族实验学校 杨青梅 在新的课程改革中，目标教材已经被广泛应用，因此目标教学也就成了我 们教师必须探索的教学方法。 《英语新课程标准》对初中英语阅读教学的目标作 了分级定位和明确要求： 初步培养学生英语综合运用能力和学生获取信息、 处理 信息、分析问题和解决问题的能力。怎样在有限的课堂 45 分钟内，激发学生的 阅读兴趣，并使学生的阅读能力得以提高？如何正确引导学生对阅读材料的理 解？这些都成为了初中英语阅读理解的培养目标。 下面我就围绕初中英语课堂中 如何达成阅读教学目标进行一些探讨。 如何恰当地利用各种不同的方式，来培养学生的阅读理解兴趣和能力？达 到课堂阅读教学目标？在此， 我谈谈自己在英语阅读教学中的一些实践经验和方 法： 一 为了调动学生的学习兴趣，在如何导入方面我就做了充分的准备，使学生 高效地投入到英语阅读中去。 如果学生对学习的阅读材料背景介绍产生兴趣， 或 充分认识到阅读材料的重要意义等等， 都能使他们迅速进入高效阅读状态。 所以 我在阅读教学导入过程中尽量激发学生的阅读兴趣， 下面是我在教学中所采用的 方法： 1， 预测文章的内容，激发学生学习的兴趣。借助文章的标题、图片等，通过 提问或讨论介绍阅读文章的主题， 鼓励学生预测所要阅读的内容， 激发兴 趣，明确阅读任务。 例如在教七年级下册 unit5 Whydo you like pandas？ 我 带 了 很 多 动 物 的卡 片 ， 我 先 让 学 生 猜 测 这 些 动 物 。 当 他 们 猜 到 “elephant ”我要学生利用前面 “听﹑说”几个课时所学知识对大象进行 简单的介绍， 就学生对大象的了解， 应该知道非洲大象， 当学生说道非洲 大象时，我会问同学们一个问题： Do you like elephents? 肯定有一部分 同学回答 Yes. 这时我会告诉同学们：非洲大象濒临灭绝，你们想知道为 什么吗？这样一来，就紧紧地抓住了学生心里，激发了他们阅读的欲望。 2， 明确目的，引入话题。根据阅读材料向学生发问，让学生思考，引发其阅 读兴趣和欲望。比如在教七年级下册 Unit3 How do you get to school? 在学生说了很多种上学的方式以后，我提出了这样的一个问题： Look at the picture,how do they get to school? Why? Is it easy for them to get to school? 这样就自然而然地引入了话题，学生阅读目的也相当明 确，学习起来就更加主动，效果会更好。 二 阅读中充分发挥学生的主体性，设计一些行之有效的教学活动，帮助学生 正确使用阅读策略。 学生的阅读能力不能自发形成， 而是在教师的阅读策略的指 导下，经过长期的培养训练而形成的，因而英语阅读课上的策略指导十分重要。 所以我根据文章内容设计各种任务， 注重学生阅读策略培养， 提高他们独立阅读 文章的能力。 1，通过 Fast reading 找出文章的主题句，这样学生对文章的大致内容就有所 了解，从而把握了整个语篇。这样学生就不会孤立地去理解每一个句子。 2， 猜测词义。 猜词义就是利用上下文的联系猜测词义，