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22 《丰碑》第一课时 之三 小学语文第十册 ①能通顺、流利、有感情地朗读课文。 ②读懂课文，能体会课文中含义深刻的句子。 ③能感受到军需处长为革命胜利不惜牺牲自己的崇高品质。 本课时教学难点： 弄清为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座丰碑。 教学过程： 一、导入课文 1、你欢听英雄故事吗？你知道哪些解放战争时期的英雄？ 2、谈话导入：是呀！为了新中国的诞生，多少中华儿女抛头颅、洒热血，谱写了一 曲曲可歌可泣的英雄赞歌。 这节课， 让我们将纷飞的思绪再次拉回那艰苦的斗争岁月， 听发生在红军长征途中的又一个感人故事。 二、学习活动 （一）一读课文：扫清生字障碍，解决难读词句，读通读顺课文。 （二）二读课文：弄清文章主要讲了一件什么事？ （三）三读课文：质疑探究，找出自己认为含义深刻的句子。 （四）四读课文：品味词句，弄清句子的深刻含义。 ·品读一、二自然段，感受环境恶劣与队伍装备差。 学生想象：当时部队的装备怎样？ ·品读 “将军 ”听到 “死讯 ”后情绪变化的词句。 学生讨论：将军情绪发生怎样的变化？为什么会有这样的变化？  去聆 ·品读第七自然段。 学生交流：读到这，你最大的感受是什么？ ·品读第 14 自然段。 学生探讨：（1）文中 “坚定的脚步声 ”实际上指什么坚定？ （ 2）文中 “如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ ”的 “这样的队 伍”指怎样的队伍？ ·品读第 14 自然段。 学生体会： “晶莹的丰碑 ”指什么？ （五）整体感知全文，为 “丰碑 ”写碑文，升华情感。 22《丰碑》第一课时教学设计之三由范文先生网教案频道 https:// 搜集整理， 版权归作者所有 , 转载请注明出处 ! 一．揭题今天，我们继续学习第２２课，齐读课题。 二．描述导入（多媒体）在冰天雪地的云中山，一支装备很差的队伍在艰难地行进着。狂风呼啸，大雪纷飞，环境是这样得恶劣。战斗也是那样得残酷，敌人随时可能袭击，这支队伍能不能经受得住这样严峻的考验呢？我们继续学习课文。 三．讲读第三段（一）讲读第七自然段 多媒体出示： 声自由 第三段，思考 （１） 在行 途中 生了一件什么事？ （２）用 “--”划出文中描写将 神 化的 句，并想一想 什么会 生 的 化？ １．交流 １ “ 在行 途中 生了一件什么事 ” 板 ：老 士 ２． 文哪一自然段具体描写了老 士被 寒 死的情景的？ ３．（多媒体出示） 第七自然段，想一想：在 的 程中，哪些地方你已 懂了？哪些地方你 不懂？ 懂的地方， 你 你究竟 懂了什么， 不懂的地方， 请 你把你的疑 出来。 （学生自 -交流 ） ４．指 朗 ： 一自然段从 作、神 、 衣着 三方面描写了老 士被 寒 死的 子。此情此景， 来分外感人。怎 才能 好它呢？听老 。 配 范 - －指名 － 价 -齐读 ５．除了 懂的地方， 有哪些地方 不懂 ？把你的疑 出来？ ６．抓住主要 ： 老 士死了， 什么神 那么 定安 ？ 着 个 学 文。 （二） ８－１３小 １．看到一位老 士 死，将 神 生了哪些 化？（板 ：将 ） 个 同学 已 思考 了，我 来交流一下。 （ －指名 ） ２．指 朗 ８－１３小 ：指名 － 价－男生 ３．将 本来 是 需 失 致使老 士被 寒 死， 他非常 怒。 但当他得知 眼前 位老 士居然就是 需 ，他 住了，你 知道 需 是 什么的 ／ ４． 什么他自己却被 死了呢？ ５．从 里可以看出 需 具怎 的崇高品 呢？ ６．（多媒体出示将 敬礼画面）将 看着被 僵的 需 ，心里会想些什么呢？ ７．是啊，当 内疚、悲 、敬佩、感 之情一 涌上心 ，将 的眼睛湿 了 ?? ８．学到 儿， 我 知道了 位被 寒 死的老 士就是 需 ， 我 也被他那高 尚的品格深深打 了，透 他那高尚的灵魂，你 在知道 需 什么死得那么 定，那么安 了 ？ ９．小 ： 需 心系革命、心系他人，他以身殉 而无怨无悔。 种高尚的品 多么令人敬佩。 我 着 需 的无比敬佩之情再来 第七自然段吧！ １０．引 “ 候， ?? 雪 ??” １１． “丰碑 ”本 是什么？从 画面上看是指什么？ 是指 需 的身体 ？ １２．点 立碑： 需 高大的形象，舍己 人、一心 公的精神将永 激励 士 勇前 。他成了将 与 士 心中的一座丰碑。 １３． 着由衷的敬意 １２－１３小 四． .总结 需 以他那崇高的品格鼓舞着每个人， 伍中更有无数像 需 那 的将 、 士，相信他 一定会 着 定的信念，化悲痛 力量，去克服前 中的一切困 ， 取得最 的 利。 22《丰碑》第二 教学 之二由范文