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《一双手》教案范文 下面是出 guo 为大家的《一双手》教案，欢迎大家阅读。更多 《一双手》教案请关注出 guo 北师版四年级下册语文教案栏目。 学习目标： 、林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。 、抓住特征，多角度地细致准确地描写一双手，表现了主人公崇高的精神境界。 、积累课文中的生字词。 教学重难点： 、林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。 、抓住特征，多角度地细致准确地描写一双手，表现了主人公崇高的精神境界。 教学方法：三疑三探。教学媒体： 多媒体设备。教学过程： 一、 导入新课 每个人都有一双手：红活圆实的，是少年的手 ; 纤细修长的，是少女的手 ; 枯瘦如柴的，是老人的手，今天，我们来认识一双特殊的手。 ( 板书课题 ) 二、 出示目标 、理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。 、学习抓住特征，多角度地细致准确地描写一双手，表现了主人公崇高的精神境界。 三、 设疑自探 请同学们自主阅读课文，你一定会获得下列信息： 、 你掌握了如下生词 ： 扛镐 ( ) 上山 造林 33 垧( ) 睡眼惺忪 ( )( ) 火寥寥 ( )( ) 地痛 、请同学们大声朗读课文提出你认为有价值的问题。 ⑴这是一双什么样 . 的手 ?有什么价值 ?( 词语概括 ) ⑵作者是如何描写这双手的 ?( 结合具体语句分析 ) ⑶表达了作者怎样的思想感情 ? 学生自主探究以上问题 . 四、解疑合探： 、针对自探中未解决的问题以小组为单位合作探究。讨论要求：⑴人人参与，热烈讨论，大声表达自己思想。⑵组长控制好节奏，全力帮扶展示或点评同学。⑶没解决的问题组长记录好，准备质疑。⑷非展示组继续讨论，做好点评或质疑准备。 、展示要求⑴书面展示同学要行动迅速，字迹工整，答题规范。 ⑵口头展示同学要声音洪亮，条理清晰，语言简练 ; ⑶非展示同学要继续讨论，修正答案，准备评价。 评价要求 : ⑴声音洪亮，吐字清楚，条理清晰。 ⑵点评解题方法及思路，用红色粉笔恰当指出展示成果的优缺 点。 ⑶补充或阐述自己的不同观点并打分。 随着对课文内容的进一步理解，你又产生了哪些问题呢 ? 文章开头写“各种各样的手”有什么作用 ? 运用烘托的手法，以众多的“各种各样的手” 突出了“一双手”。 六、运用拓展 、请同学们仿照本文写法，写一个片段，要求抓住人物最有特征的部分运用多种表达方式，描写人物外貌，来塑造人物的形象。字数不少于 100 字。 、请你联系课文内容，为张迎善写一段颁奖辞。 七、小结 张迎善，一个平凡的林业工人，用这双普通却又不普通的手， 创造了不凡的事迹。 其实，在我们的身边还有许许多多这样普通而又 不普通的手，不怕寒风清洁工人的手，传递知识老师的手，粗大有力 爸爸的手，温暖细腻妈妈的手，还有你们，稚嫩灵巧的手。 一、学习课文内容： 课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎 善的真实的事情。 、用你喜欢的形式朗读课文。 、你是怎样做摘录笔记的 ?汇报给大家听。 ( 以强带弱。 ) 不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林 积累喜欢的词语。 喜欢的句子：对大手的描 . 写及带有数字的句子。 不懂的句子：“我握的是手吗 ?分明是半截老松木。”“我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。” 有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26 万多棵 、自我小结：本文的主要内容是什么 ?作者为什么要写这篇文 ?在文中课题下做简单笔记。 、小组讨论并汇报： 课文中多次描写了老张的手， 找出相应的句子画出来， 谈谈你的理解。 ( 扣准课题思考问题 ) 你观察过别人的手吗 ?说说你的看法。 、思考文中重点问题： 老张的手是一双怎样的手 ?( 读文 1、2、3 自然段理解 ) 他的手为什么会这样 ? 摸摸你的手，有什么感觉 ? 自读课文 (4 ―― 19) 自然段，课文是怎样描写这双手的 ?你见过这样的手吗 ? 课文中多次运用数字描写， 而哪些数字给你留下深刻印象呢 ? 说说为什么 ? 、本文要告诉我们： 因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创 造了无法估量的财富， 创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福， 甘愿奉献的质朴心灵。 修改自己的笔记。 、本文有什么特点 ?说出文中我最喜欢的地方，为什么 ?( 养成主动积累的良好习惯 ) 比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。 巧妙的数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。 、拓展提高：每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作 用。 ( 最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人，从而加强 了解和沟通 ) 二、大家一起长本领： ( 结合书后“日积月累”进行学习 ) 、积累手的动词。 、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出 来。 三、布置作业： 、完