《一幅名扬中外的画》教学设计之二.docxVIP

20 《一幅名扬中外的画》 之二 . 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。 3. 培养 “图文对照读懂课文 ”等自学方法。 . 环节设计 （一）激趣交流，学习第一小节。 1．揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。 2．检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字 “作 ”“溜”“乘 ”。 3．用自己的话说说 “名扬中外 ”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指 《清明上河图》 ， 并板书。 4．结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。 5．肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容 学懂了。能读好它吗？齐读第一小节。 （二）欣赏感知，明确方法。 1．出示《清明上河图》的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。 2．老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的 喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法。 3．引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用 “图文对照法 ”。 （三）看图读文，激发情感。 1．默读 2— 5 小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。 2．选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。 3．交流感悟，随机 2—4 小节。 1）读第 2 小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充 省略的人物，来体会 “三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 ”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。 （2）读第 3 小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解 “形态各异 ”， 引导朗读 “画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每 个人在干什么，都能看得清清楚楚。 ”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。 （3）读第 4 小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老 师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会 “张择端画的画，是 多么传神啊！ ” （四）抒发情感，运用语言。 1．学生已有一定的情感基础上，朗读课文第 5 小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？ 2．老师出示自己写的小诗，与学生共勉。 历经风雨八百年， 繁华古都在眼前。 千姿百态众生相， 尽在绵绵画中间。 扬名海外震国威， 惊世绝技人人赞。 ! 中华文化真叫绝 ! 20《一幅名扬中外的画》 教学设计之二由范文先生网教案频道 https:// 搜集整理， 版权归作者 所有 ,转载请注明出处 ! 巧用电子白板引领孩子畅游海底世界 —— 《海底世界》第二课时教学设计 江苏如东县实验小学（ 226400） 徐蓉蓉 【教学目标】 1.理解课文第二至六自然段，感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 2.能有感情地朗读课文，体会作者仔细观察并运用打比方、列数字、作比较等表现事物特点的方法。 3.通过体验海底的景色奇异、物产丰富，联系学生生活，激发学生热爱自然和家乡的情感，产生探索自然奥秘的兴趣。 【教学过程】 一、猜想图片，引入课题 1.猜图揭题。 聚光灯出示图片：海底一角。学生猜图。 今天这节课老师带领你们继续畅游海底世界。 呈现出完整的海底世界图片。揭示课题并板书：海底世界。 2.复习回顾。 师：通过上节课的学习，海底世界给你留下了什么印象？ 课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 板 ：景色奇异物 丰富。 二、 生互 。体 声音 ：海底世界的景色到底奇异在哪儿呢？（ 学生自 文并交流） 1.海底宁静。 1）播放 ：波涛汹涌的海面和宁静的海底。 2）出示文字：当海面上波涛汹涌的 候，海底依然是宁静的。 3） ：多奇特的画面呀，你能 好它 ？指名 。 2.海底静中有声。 1） ： 有哪些地方 你 得景色奇异？（出示 文第二小 关于声音的句子） 2） ：怎 才叫窃窃私 ？ 能用“窃窃私 ”造句？ 3） ：除了 些声音，海底 有可能 出哪些声音？（播放 ） 4） ：你听到了哪些声音？ 甸式 ：有的像 ?? 有的像 ?? 有的像 ?? 5）出示 句：它 吃 西的 候 出一种声音，行 的 候 出另一种声音，遇到危 的 候 会 出警 。 6） ：它 在吃 西、行 、遇到危 出声音，仿佛在 什么？ 7）指 朗 ：你 喜 些描写声音的句子 ？ 愿意来 一 ？ 8） ：原来看似宁静的海底有了 物 的窃窃私 ， 得 真 。 的海底世界 真是 —— （景色奇异！ ） 【