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《一次成功的实验》教学设计
一、导入新课，学习最后一段
1、同学们，你们做过实验吗？（曾经做过的“鸡蛋能在盐水中漂浮起来”实验）当实验一次次失败的时候， 你的心里是怎么想的？当你最终获得成功时， 你内心的感受又如何呢？
2、实验总是有成功和失败的，这不，有一个外国教育家，在其他国家做过很多
次都失败的实验， 唯独在中国获得了成功。 当时，这位教育家的表现是这样的— —（引出最后一段）
3、（出示最后一段）
1）教师范读，说说你感受到了什么？
2）学生齐读。
4、读着读着，你有没有什么疑问呢？学生质疑。
是啊！这次实验为什么取得了成功呢？让我们带着疑问来学习新课 《一次成
功的实验》。生齐读课题。（板书课题）
二、初读课文，学习生字词。
1、（出示生字词）自由练读。
2、读得这么认真，看来这些词语你们肯定掌握了。指名读。
1）指名分行读。
2）尤其注意“系”和“假” 。（多音字）
3）齐读所有词语。
3、读得真不错，把这些生字宝宝放入课文中，你会读吗？指名分段读课文。
三、深入学文，通过实验加深理解，朗读感悟。
1、出示思考题：
1）科学家做了一个怎样的实验？结果为什么让教育家这么激动？
2）这个实验成功的原因是什么？画出描述女孩的动作、语言和神态的语句，想想女孩为什么这样做？
2、分小组学习。
3、小组汇报。
1）介绍实验过程；理解教育家激动的原因。
2）理解实验成功的原因是：三位学生知道遇到危险要冷静，要开动脑筋、团结协作，要先人后己。
3）找出文中表示学生们先人后己的句子：
A、（出示句子） 一个女孩低声对两个同伴说： “快！ 你第一，你第二， 我最后。”
联系当时场景，感悟读句子应该用怎样的语气；
你从这句话中体会出了些什么？（女孩把危险留给自己）
B、（出示句子）女孩不假思索地说： “有了危险，应该让别人先出去。 ”
感悟语气，并有感情朗读。
四、演示实验，拓展延伸
1、（出示）你如果就在现场，你会想到什么？
2、学生模拟教育家的实验现场，在实践中加深印象，深刻感悟。
（可找一组学生表演三人都想争着出井口而导致谁都出不来； 其他学生模拟文中的三个学生的做法。）
3、学生引伸出相关事例。 （可出示相关事例图片）
4、最后强调遇到紧急情况时，应该保持冷静，懂得团结协作，并发扬先人后己的精神。
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