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华师大八年级数学下册 19.2《菱形的性质》教案 《菱形的性质》教案 教学目标 掌握菱形的性质判定，使学生能够灵活运用菱形知识解决有关问题，提高能力 通过把矩形和菱形的定义、性质将易混淆的知识点分清楚，并以此培养学生辨正观点 教学重点 菱形的性质 教学难点 性质定理的运用 生活数学与理论数学的相互转化 . 教学过程 一 以旧引新 你能从一个平行四边形中剪出一个菱形来吗？ 学生活动， 由平行四边形较短的边折叠到较长的边上， 剪去不重合部分， 可得到一个菱 形 . 有的学生可由其他方式得到一个菱形，也认可 . 平行四边形 菱形 小组内互相交流学习， 拓展思维， 并由语言叙述自己的发现，引出菱形的概念（尽量由学生归纳） . 菱形概念： 平行四边 菱形 组邻边相等 1. ____________________________________________________________ 叫菱形 . 菱形也是特殊的平行四边形，它有平行四边形的性质 ________________________________________ ② _______________________________ ______________________________________ 且具特有性质① —————————————————————————————— ②———————————————————————————————————— 2、菱形的面积计算公式：① S=底×高 ② S=对角线乘积的一半 1 / 3 华师大八年级数学下册 19.2《菱形的性质》教案 二．定理探索： 证明 : 菱形四条边相等 1. 已知平行四边形 ABCD ，且 AB=AD ，求证 AB=BC=CD=DA A D B C 已知菱形 ABCD ， 对角线相交于 O，求证：对角线互相垂直，且每一条对角线平分一组内角 . A D O B C 三．例题讲解 例 1 如课本 P111图 19. 2. 5，在菱形 ABCD中，∠ BAD=2∠ B. 试求出∠ B的大小，并说明 ABC是等边三角形 . 例 2 如课本 P112图 19. 2. 6，已知菱形 ABCD 的边长为 2cm，∠ BAD =120°，对角线 AC、 BD 相交于点 O. 试求这个菱形的两条对角线 AC与 BD 的长 .( 结果保留根号） 例 3 如课本 P113图 19. 2. 7，菱形 ABCD 的对角线 AC与 BD相交于点 O，AE 垂直且平分 CD ，垂足为点 E，求∠ BCD的大小 . 四．巩固练习 1若菱形的边长等于一条对角线的长，则它的一组邻角的度数分别为 2菱形的两邻角之比为 1： 2，边长为 2，则菱形的面积为 __________ ． 3．已知四边形 ABCD 是菱形， O是两条对角线的交点， AC=8cm， DB =6cm， ?菱形的边长是 ________cm． 4．菱形 ABCD 的周长为 40cm，两条对角线 AC： BD =4： 3，那么对角线 AC=______cm， BD=______cm． 5．已知菱形的面积为 30平方厘米， 如果一条对角线长为 12厘米，则别一条对角线长为 ________厘米 6．菱形 ABCD 的对角线交于点 O， AC＝ 8，BD＝ 6，求：菱形的 高 7．课本 P113 练习 1 8．已知：如图，菱形 ABCD 中， E、F 分别是 CB、CD 上的 2 / 3 华师大八年级数学下册 19.2《菱形的性质》教案 点，且 BE=DF ．求证：∠ AEF =∠ AFE． 五：课后小结 矩形、菱形各具有哪些性质？填写下表： 矩形 菱形 共有性质 特有性质 1．在解已知菱形的题目时，既要注意菱形的特殊性质，又要注意菱形具有的平行四边 形的性质 . 2．计算菱形的面积有两种方法。我们在解题过程中要注意寻求简捷途径，这对于解决 数学问题是非常重要的 . 3．图形的定义既是这个图形的一个性质，又是这个图形的一个判定方法。在判定一个 图形是菱形时，用它的定义判定是最基本、最重要的方法。 4．矩形、菱形都是特殊的平行四边形。矩形有一个特殊角（直角） ，菱形有一组特殊的 邻边（相等） 。我们要注意比较矩形和菱形之间的异同点 . 3 / 3