北京课改版数学九上19.3《二次函数的性质》word教案设计.docVIP

课题 : 函数复习 教师： 学校： 课型：新授课 1.了解二次函数的最大值和最小值的意义，会判断二次函数是否存在最大值或最小值， 教学 并会求最值。 目标 2.了解 二次函数的性质， 能利用二次函数的图象特征推测函数的性质， 并利用二次函数 的解析式对其图象特征进行解释和判断； 3.经历从特殊到一般的研究过程， 体会数与形的内在联系， 感受数学的直观性、 抽象性、 严谨性 4.初步应用二次函数性质解决问题 教学 二次函数性质的探究 重点 教学 应用二次函数的性质解决问题 难点 教学过程 设计意图 一、展示目标： 1.了解二次函数的最大值和最小值的意义， 会判断二次函数是否存在最大值或最小值，并会求最值。 2.了解 二次函数的性质， 能利用二次函数的图象特征推测函数的性质， 并 利用二次函数的解析式对其图象特征进行解释和判断； 二、自主探究 x y=x 2-6x+2 活动 1：画出二次函数的图像，观察并回答： y O x  通过动手实践，从画图过程中体会 随着 x 值的变化，函数值 y 的变化规律 ， 为研究二次函数的性质 作好铺垫 。培养学生画图能力 。 另外，从特殊图形入手，由浅入深地实现问题的引入、探究、推广为后面的探究确定了目 标 . 问题 1，揭示二次函数图像，对于 x 值的增大，对称轴两侧 y 值的变化趋势是不一样的，研究 组内讨论： 1． 随着 x 值的增大，