小学美术_家乡的桥和塔教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《家乡的桥和塔》教学设计 一、教学目标 知识与能力：让学生了解各种桥和塔的结构及造型，引导学生用自己独特的视角及画笔欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。 过程与方法：引导学生通过欣赏、绘画，体验桥和塔的造型美，鼓励学生通过大胆想象设计出未来的桥和塔。 情感态度与价值观：培养学生的想象能力和设计能力，激发学生热爱家乡，赞美家乡，并用手中的画笔表现家乡的美景。 二、教学重难点 教学重点：了解各种桥和塔的造型，体验桥和塔的造型美。 教学难点：如何组织画面，使家乡的桥和塔更显突出。 教学过程 故事导入： 同学们喜欢听神话故事吗？今天老师就给大家带来一个桥和塔的神话故事，你们想不想听。很久很久以前这里有一条水龙作怪，水龙要一翻身，旁边的村落就要变成一片汪洋，有一天一个仙人到来到这里，因不忍百姓受苦，便拿出一座宝塔想压住水龙，让水龙翻不了身，然而，水龙仍然十分猖獗。于是，这位仙人又扔出一把宝剑，那把宝剑迎风变成一座大桥压在河中间，这才镇住了水龙。同学们你们说那座桥和宝塔厉不厉害啊！我们莘县也有桥和塔，你想不想认识一下咱们神秘又熟悉的徒骇河大桥和燕塔啊？这节课我们就来进一步的了解家乡的桥和塔。 引导探究，感悟新知 1、我们莘县的桥很多，你认识这座桥吗？我们莘县每座桥都不太一样，我们一起来看看这几座桥外观上有什么不同？通过学生对自己家乡桥和塔的阐述，教师补充，肯定学生观察。 2、看完桥我们再来认识一下燕塔，燕塔大家都很熟悉，但是认识这个塔的同学举手？有些同学都没见过这个塔是吧。我来给大家说一下：这个就是我们现在燕塔的前身，它始建于八百年前的南宋，光建造工期就长达75年，因塔上栖息一种体形较大的铁燕而俗称燕塔。在1968年文革动乱中，千年古塔惜遭拆毁。一直被认为是莘县象征的燕塔消失了，但是2006年，我们重建了现在看到的燕塔的。新落成的燕塔通高90米，现在是鲁西一带最高的古建筑。你觉得这个塔哪里比较漂亮？学生回答，鼓励学生。展示雁塔照片，学生欣赏。 3、我们欣赏了家乡的桥和塔，那么它们在结构上有哪些共同的特征呢？学生欣赏回答，教师鼓励总结，是对称的。 4、看了我们漂亮的燕塔和桥，小组讨论一下：你喜欢什么造型的桥和塔？在一个画面中怎么才能更加突出桥或塔？学生讨论并回答。合理的安排桥和塔在画面中的位置和大小。 5、下面老师给大家示范一下，我构思的画面。先把桥或者塔的形状和位置确定下来，我把它们放到比较显眼的位置，为了突它们的主体地位，我会把它们画的稍微大一些。最后填画一些背景。 6、教师:下面我们来欣赏一下学生作品，你们觉得哪幅作品画面构思得好，为什么？学生回答。教师: 塔和桥还需要周围的环境去衬托，并且需要我们想象、构思才能使桥和塔显得更美。 三、自主创作，愉悦情感 出示作业要求： 1.欣赏了这么多优秀作品，那么同学们你们想不想把自己家乡美丽的桥和塔画出来啊。好那么我们现在来创作比赛吧！1、看看谁能大胆想象设计家乡的桥与塔。2、突出桥和塔，添画周围景物。 2、学生创作，教师巡回指导。 四、展示评价，拓展延伸 1．把学生画的好的作品贴在黑板上相互欣赏，师生互评。 2．师生评价作品时围绕三点；（出示要求） （1）构图合理吗？ （2）桥或塔的造型美吗？ （3）添画背景是否适合？ 3．一起来欣赏画家创作的桥和塔。 随着科学和时代的发展，桥和塔的造型、用途也在不断变化，你们想不想欣赏设计师大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥和塔。这些未来的桥和塔漂亮吗？老师希望同学们长大以后能把家乡建设的更加漂亮，好不好。 学情分析 本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，三年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感知的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够, 这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期, 结合小学儿童的学龄特点，引导他们主动学习和自主发展的有效途径。另外设置情景用神话故事导入以至寓教于乐，让学生深入情景,激发学生情感,带着情感去学习。 效果分析 我通过多媒体让学生欣赏的家乡的桥和塔，并达到了使学生热爱家乡的教学思路。这样比单纯的说教效果好。 《家乡的桥和塔》教材分析 没有记忆,人的一切心理发展、一切智慧活动都是不可能进行的。小学生虽然词语记忆在不断发展,可是仍以形象记忆为主，本课主要是依靠记忆形象来学习画桥和塔,锻炼和发展学生的记忆能力, 因此指导重点应放在激发有意识记忆的积极性上, 并经过思考以后能进行创造性表现。通过对桥和塔的描绘、塑造等活动,激发学生热爱家乡的情感。选取学生熟知的身边素材让学生欣赏, 让学生增强对桥的认识和了解。选取大量的学生作品作为范例欣赏,能勾起学生的想象,激发他们的创作欲望。 本课的教学目标是： 知识与能力：让学生了解各种桥和塔的结构及造型，引导学生用自己独特的视角及画笔欣赏和表现桥和塔，并添画桥和