小学美术_瓢虫的花衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

瓢虫的花衣裳 教学目标： 1、观察、了解瓢虫的特征，学会绘画漂亮的瓢虫。 2、欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，大胆表现出与众不同的瓢虫。 3、让学生充分体验“感受美—热爱美—创造美”这一过程的乐趣。 教学重点： 表现出有趣、漂亮的瓢虫。 教学难点： 表现的瓢虫与众不同。 教学过程 谈话交流，导入新课 俗话说“情感产生爱好”。为了充分调动学生的学习积极性，首先我表扬学生的坐姿，然后又用谜语导入“今天老师给大家带来一位穿着花衣裳的“小伙伴”，你们猜猜看它是谁？（出示谜语）“一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋，六只短腿斑点衣，两只触角伸出来。爱吃蚜虫护庄稼，农民伯伯都喜爱！”谁能猜猜看？? （设计意图：这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的留意力，使学生对这节课充满好奇心。）在学生回答“瓢虫”。我用激励的语言让课堂气氛相当的活跃。 可是这个瓢虫不高兴了，没有了新衣裳。我们一起帮瓢虫设计新衣裳——引出课题。 合作探究，感悟新知。? （一）1、思考题。? 同学们都见过瓢虫对不对？一般都出现在哪些地方呢？它们长的是一样的吗？找生回答。（设计意图：让学生在生活中找到答案，并且能更好地观察生活中有各种各样的瓢虫，让学生互相交流收获会更多。）?　　2、欣赏各种各样的瓢虫并讲解。?　　在多媒体的帮助之下，同学们能欣赏到各种各样的瓢虫，（出示一些不常见的瓢虫图片）。让学生观察瓢虫的外形轮廓有圆形，侧面看的时候是半圆形；以及瓢虫身上的花纹也是不同的。?　　（设计意图：欣赏到各种各样的瓢虫是为了让学生知道，瓢虫身上的“花衣裳”也是多种多样的。让学生知道瓢虫不紧会爬，它们还是小飞行家呢？）?　　3、让学生知道瓢虫是益虫。瓢虫的种类大约有5000种，我们国家有300种左右，大部分是益虫，大多数的瓢虫吃蚜虫、介壳虫等害虫（课件展示——蚜虫、介壳虫），可减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”。是农民伯伯的好帮手。只有11星瓢虫和28星瓢虫是害虫（课件展示——11星和28星瓢虫），所以我们要爱护益虫，消灭害虫，保护大自然。 　?[分析：本课内容是‘瓢虫的花衣裳’并不是‘七星瓢虫的花衣裳’，所以这一环节有必要让学生对所有瓢虫的大致了解，消除在孩子们脑海中只有七星瓢虫的形象。] 　　（二）分布讲解，明确方法。?　　1、欣赏这么多瓢虫的图片，瓢虫有哪几部分组成呢？?　　（设计意图：让学生在欣赏的同时，要观察瓢虫有哪几部分组成？）a：触角（一对）b：头c：眼睛d：身体e：翅膀f：脚（三对） 2、教师示范?　　教师边根据自己编的儿歌边画出瓢虫，（只画出瓢虫的轮廓）找生来设计瓢虫的花纹。在师生的合作下设计完成了一只瓢虫。 小组讨论：你想用什么样的花纹，什么颜色来设计瓢虫的花衣裳。把你讨论的给大家分享一下。找生说，教师及时鼓励。　　 （设计意图：在黑板上我来做师范，这样能让学生更直接地知道制作步骤，并且能引起他们制作瓢虫的欲望。）?　 3、欣赏其他同学的作品? 自主创作，愉悦感情 请你用绘画的方式画出小瓢虫，给它们穿上漂亮的花衣裳。 1、画主体（瓢虫） 2、装饰 （添画瓢虫身上图案和背景） 3、涂色（色彩鲜艳，对比明显） 四、展示评价，自我提升 学生展示自己的瓢虫并简介自己的创作想法。其他生给于一定的评价。 展示学生的创作成果，给每一位学生予成就感。树立他们的自信心和对成功的自豪和喜悦感。 五、课后拓展 1、欣赏不同材质做出的瓢虫； 2、出示用瓢虫外形做的各种工艺品。 希望小朋友课后与父母合作，学会运用多种材料设计一只穿花衣裳的瓢虫。并且和父母一起多观察生活中、自然界中有趣的事物，发现美创造美。延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实践与创造。 《瓢虫的花衣裳》学情分析 一年级学生对美术课有浓厚的兴趣，我将采用启发谈话法、讨论法、图片展示法，让学生对不同的材料和工具的使用有一定的认识和掌握，对所学内容有更直观的认识。 用演示法和范作展示法鼓励孩子用简单的线条来表现他们所知道的东西。孩子们思维活跃相形丰富，他们以自我为中心，我鼓励学 生用自主探究法，选择自己喜欢的创作方式自由地创作。用情境法让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，用评价法找到他们作品的闪光点，拓展他们的思路。教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。所以要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，让所有学生轻松接受美术。 其次，学生的学习差异很大，还有部分学生基础很薄，有待加强练习、提高。教师要联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学策略。明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良