弹性主题教案_九年一贯_中年级：阅读素养(感天动地的窦娥).pdfVIP

感天動地的竇娥 壹、設計理念 中年級的學生開始可以增加大量的閱讀，增進語文能力。本書以 繪本在前，是感性的、圖像的，透過動人的故事，來描述經典故數的 核心精神，本教案利用《感天動地的竇娥》一書，透過全班閱讀的方 式和課程活動的設計，讓學生了解故事中作者所要表達的意涵。 《感天動地的竇娥》是元朝劇作家關漢卿的代表作品，內容是關 於孝順又正值的竇娥，面對坎坷的遭遇，所呈現出不向現實低頭的勇 氣與意志。作品迭起的劇情鋪陳，與竇娥這位勇敢女子的形象，都證 明一齣中國文學的經典悲劇。 貳、課程架構 閱讀饗宴 感 天 動 地 的 竇 娥 我是大導演 參、教學活動設計 主題 單元 適用年級 中年級 名稱 閱讀素養 感天動地的竇娥 名稱 教學節數 2 節 分段能力指標 語文 2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。 3-3-3-2能從言論中判斷是非，並合理應對。 3-3-4 能把握說話重點，充分溝通。 6-3-4-2 能配合學校活動，練習寫作應用文 (如：通知、公告、讀書心得、參觀報告、 會議紀錄、生活公約、短篇演講稿等 )。 藝文 1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及 思想的創作。 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 社會 6-2-1 從周遭生活中舉例指出不同權力關係所產生的不同效果 （如形成秩序、促進效 率、或傷害權益等） 。 6-2-4 說明不同的個人、群體（如性別、種族、階層等）與文化為何應受到尊重與保 護，以及如何避免偏見與歧視。 家政教育 4-2-3 適當地向家人表達自己的需求與情感。 4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色。 人權教育 1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐。 1-2-4舉例說明生活上違反人權的事件，並討論發生的原因。 2-2-1 認識生存權、身分權與個人尊嚴的關係。 教學目標 一、 能在閱讀之後，了解故事意涵。 二、 能以合宜的態度與人相處，並學習解決問題的方法。 三、 能運用文字的敘述，發揮想像力，進而創作。 統整相關領域 語文 藝文 社會 人權教育 家政教育 教學 評量 教 學 活 動 指導要點 教學資源 能力指標 時間 方式 《閱讀饗宴》 準備活動： 《感天動地的竇娥》一書 3’ 《感 天 動 地 《感天動 的竇娥》一書 地 的 竇 一、引起動機 介紹 娥》 介紹《感天動地的竇娥》 導讀 一書 ? 作者 ：王蕙瑄